如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置，指針下方的物體A應(yīng)由    選填“塑料”、“鐵塊”或“銅塊”）材料制成；當(dāng)探究磁性強弱與繞圈匝數(shù)的關(guān)系時，將導(dǎo)線a由2換到1時，應(yīng)將滑片適當(dāng)向    移動（選填“左”或“右”）．
【答案】分析：（1）用電磁鐵吸引磁性材料A，通過指針的偏轉(zhuǎn)情況判斷磁性強弱，指針偏轉(zhuǎn)角度越大，電磁鐵磁性越強．
（2）電磁鐵的磁性強弱跟電流大小和線圈匝數(shù)多少有關(guān)．探究電磁鐵磁性強弱跟電流大小的關(guān)系時，控制線圈匝數(shù)一定，在探究電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)關(guān)系時，控制電流一定．
解答：解：（1）電磁鐵通電后具有磁性，要吸引指針下面的磁性材料，所以指針下面的物體A由磁性材料鐵塊制成．
（2）當(dāng)探究磁性強弱與繞圈匝數(shù)的關(guān)系時，應(yīng)控制電流相同，將導(dǎo)線a由2換到1時，電路電阻變大，電路電流變小，所以要向左一定滑片，控制電流不變．
故答案為：鐵塊；左．
點評：以往我們用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映電磁鐵磁性強弱，現(xiàn)在用指針偏轉(zhuǎn)的角度來反映電磁鐵磁性強弱，是比較新穎的一種實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)二模）如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置，指針下方的物體A應(yīng)由
鐵塊
鐵塊
選填“塑料”、“鐵塊”或“銅塊”）材料制成；當(dāng)探究磁性強弱與繞圈匝數(shù)的關(guān)系時，將導(dǎo)線a由2換到1時，應(yīng)將滑片適當(dāng)向
左
左
移動（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?赤峰）如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，通過觀察指針B的偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵的磁性強弱．
（1）指針下方的物體A應(yīng)是
鐵
鐵
（選填“鐵”“鋁”或“塑料”）材料制成的．
（2）當(dāng)開關(guān)閉合后，電磁鐵的右端為
S（南）
S（南）
極．
（3）當(dāng)導(dǎo)線a由接線柱1改為Y與接線柱2相連時，閉合開關(guān)后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)角度將會
變小
變小
（選填“變大”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是研究影響電磁鐵磁性強弱的因素的實驗，電磁鐵的磁性強弱通過觀察
所吸引大頭針的個數(shù)
所吸引大頭針的個數(shù)
來判斷，右圖所示電磁鐵
2
2
的磁性更強，主要原因是電流
相同
相同
的情況下，它的線圈
匝數(shù)
匝數(shù)
較多．這個實驗采用了
控制變量
控制變量
的實驗研究方法．電磁鐵的磁極分布可以用改變線圈中電流
方向
方向
來改變，增強磁性還可以采用
增大
增大
電流的辦法．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省無錫市前洲中學(xué)九年級二模物理試卷（帶解析） 題型：填空題

如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置，指針下方的物體A應(yīng)由    （選填“塑料”、“鐵塊”或“銅塊”）材料制成；當(dāng)探究磁性強弱與繞圈匝數(shù)的關(guān)系時，將導(dǎo)線a由2換到1時，應(yīng)將滑片適當(dāng)向_____移動（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市九年級二模物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置，指針下方的物體A應(yīng)由    （選填“塑料”、“鐵塊”或“銅塊”）材料制成；當(dāng)探究磁性強弱與繞圈匝數(shù)的關(guān)系時，將導(dǎo)線a由2換到1時，應(yīng)將滑片適當(dāng)向_____移動（選填“左”或“右”）．

 

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