在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中,小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象:
現(xiàn)象1:電熱器只有在通電時(shí)才發(fā)熱.
現(xiàn)象2:電爐是通過(guò)銅導(dǎo)線(xiàn)接入電路中的,通電時(shí),電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線(xiàn)幾乎不發(fā)熱.
根據(jù)以上現(xiàn)象,小明猜想:影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時(shí)間.
(1)現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是______.
(2)圖中通電時(shí)電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收,液體的溫度就會(huì)升高.我們可以通過(guò)比較______(選填“相等”或“不等”)質(zhì)量的______(選填“同種”或“不同”)液體______來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2(R1≠R2)串聯(lián)接入電路中,這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究______.

【答案】分析:根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt知,電熱器產(chǎn)生的熱量與通電電流I、導(dǎo)體電阻R、通電時(shí)間有關(guān);
通過(guò)測(cè)量相同質(zhì)量的同種液體溫度升高的讀數(shù)來(lái)比較電阻發(fā)熱量的多少;
串聯(lián)電路中電流相等、通電時(shí)間相等,阻值不同產(chǎn)生的熱量不同,實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2(R1≠R2)串聯(lián)接入電路中,可探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系.
解答:解:(1)現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是電流大。
(2)通過(guò)比較相等質(zhì)量的同種液體升高的溫度來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2(R1≠R2)串聯(lián)接入電路中,這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系.
故答案為:(1)電流大。2)相等;同種;升高的溫度.(3)電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,應(yīng)用了控制變量法與轉(zhuǎn)換法,解題時(shí)要注意領(lǐng)會(huì);知道影響導(dǎo)體發(fā)熱的因素是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

19、在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中,海洋同學(xué)為了研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響,設(shè)計(jì)的正確方案是:選擇兩個(gè)阻值
不相等
(選填“相等”或“不相等”)的電阻絲,控制通過(guò)兩個(gè)電阻絲的電流
相等
(選填“相等”或“不相等”),通電時(shí)間相等,比較產(chǎn)生熱量多少.于是他找來(lái)兩段材料、粗細(xì)相同,長(zhǎng)短不同的電阻絲分別繞制成兩個(gè)外形相同,長(zhǎng)度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中,同時(shí)將火柴棒分別插入兩個(gè)電阻圈中,如圖所示,他想通過(guò)火材被點(diǎn)燃的先后來(lái)比較產(chǎn)生熱量多少.當(dāng)電路接通后,他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時(shí)被點(diǎn)燃,于是得到電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少?zèng)]有影響的結(jié)論.你根據(jù)掌握的知識(shí),判斷他的結(jié)論是
不正確
(選填“正確”或“不正確”)的,請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)時(shí)火柴被同時(shí)點(diǎn)燃的主要原因是
整個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量沒(méi)有全部給火柴加熱

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?六合區(qū)二模)在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中,小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象:
現(xiàn)象1:電熱器只有在通電時(shí)才發(fā)熱.
現(xiàn)象2:電爐是通過(guò)銅導(dǎo)線(xiàn)接入電路中的,通電時(shí),電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線(xiàn)幾乎不發(fā)熱.
根據(jù)以上現(xiàn)象,小明猜想:影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時(shí)間.
(1)現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是
電流大小
電流大小

(2)圖中通電時(shí)電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收,液體的溫度就會(huì)升高.我們可以通過(guò)比較
相等
相等
(選填“相等”或“不等”)質(zhì)量的
同種
同種
(選填“同種”或“不同”)液體
升高的溫度
升高的溫度
來(lái)比較電阻絲發(fā)熱量的多少.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2(R1≠R2)串聯(lián)接入電路中,這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?宿遷)在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:








(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
.若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用
煤油
煤油
(選填“煤油”或“水”),理由是
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開(kāi)關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見(jiàn)表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流
越大
越大
,其產(chǎn)生的熱量
越多
越多

(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中
B
B
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:
精英家教網(wǎng)
(1)為了探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),該實(shí)驗(yàn)通過(guò)比較
 
,來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少.下面的探究實(shí)例中,也是采用這種研究方法的是
 

A.力是看不見(jiàn)的,可以通過(guò)力的作用效果認(rèn)識(shí)它;
B.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻;
實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)液體小明選擇了煤油而不是水,這樣選擇的理由是
 

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開(kāi)關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(如表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流
 
,其產(chǎn)生的熱量
 

(3)若要探究電流通過(guò)電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,可選擇乙圖中
 
(選填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
 
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
(4)小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),則他應(yīng)選擇乙圖中
 
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián),并將其中一燒瓶中的液體換成
 
.水和煤油吸熱的多少是通過(guò)
 
來(lái)反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇宿遷卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:

(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過(guò)比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來(lái)判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫     .若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用     (選填“煤油”或“水”),理由是                                                   

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開(kāi)關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見(jiàn)表).

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電流/A

通電時(shí)間/s

電阻/Ω

溫度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流     ,其產(chǎn)生的熱量     

(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中    (選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶     (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

 

 

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