在水平地面上鋪一張紙,將皮球表面涂黑,使皮球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中    (選填“A”或“B”),由此可知重力勢能大小與    有關(guān).
【答案】分析:重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和下落高度有關(guān),下落高度相同時,質(zhì)量越大,重力勢能越大;質(zhì)量相同時,下落高度越大,重力勢能越大;皮球下落過程中,具有的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,與地面碰撞接觸時又轉(zhuǎn)化為彈性勢能,彈性勢能的大小與物體的形變大小有關(guān),形變越大,彈性勢能越大.
解答:解:從圖中A、B的印跡看出,B球的形變大,說明它原有的重力勢能大;在質(zhì)量相同的情況下,高度越高,重力勢能越大.
故答案為:B;高度.
點評:解答本題注意所用的研究方法:控制變量法,轉(zhuǎn)換法;掌握重力勢能與彈性勢能的影響因素以及重力勢能、動能、彈性勢能的轉(zhuǎn)化情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

21、在水平地面上鋪一張紙,將皮球表面涂黑,使皮球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
(選填“A”或“B”),由此可知重力勢能大小與
高度
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在水平地面上鋪一張紙,將皮球表面涂黑,使皮球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,留下圓斑說明皮球下落到紙面上時發(fā)生了
彈性形變
彈性形變
,此時,能量的轉(zhuǎn)化過程是
動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能
動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能
,分析圖中兩個圓斑大小,還能知道,球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
(選填“A”或“B”),由此可間接知道:重力勢能大小與
高度
高度
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在水平地面上鋪一張紙,將皮球表面涂黑,使其分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中的
B
B
(“A”或“B”),這是因為在較高處的皮球
重力勢能
重力勢能
大.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在課外興趣小組活動中,小明想驗證重力勢能與高度的關(guān)系:他在水平地面上鋪一張紙,將藍(lán)球表面涂黑,使藍(lán)球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B,如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
(選填“A”或“B”),你判斷的依據(jù)是
質(zhì)量一定時,物體舉得越高,具有的重力勢能越大,到達(dá)地面時,形變也大
質(zhì)量一定時,物體舉得越高,具有的重力勢能越大,到達(dá)地面時,形變也大
.愛動腦筋的小明發(fā)現(xiàn),籃球落地后反彈的高度每次也不相同,那么籃球由靜止開始下落,反彈的高度究竟與哪些因素有關(guān)呢?小明與大家一起對這個問題進(jìn)行了討論,提出了不同的猜想.
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān);  
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān);
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān).
于是,小明用兩只充足氣的#7(標(biāo)準(zhǔn)男子)、#6(標(biāo)準(zhǔn)女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木制地板上進(jìn)行了實驗.通過實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
 實驗序號  球的型號 下落高度/cm   地面材料  反彈高度/cm
 1 #7  120  木質(zhì)  80
 2 #7  120  水泥  90
 3 #7  150  水泥  110
 4 #6  120  木質(zhì)  80
(1)要驗證猜想2,需要選用實驗序號為
2
2
、
3
3
的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(2)通過他的實驗數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:籃球反彈的高度與
下落的高度、地面材料
下落的高度、地面材料
有關(guān); 與
球的型號
球的型號
無關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在課外興趣小組活動中,小明想驗證重力勢能與高度的關(guān)系:他在水平地面上鋪一張紙,將藍(lán)球表面涂黑,使藍(lán)球分別從不同高度處自由下落,在紙上留下黑色圓斑A、B如圖所示.球從較高處下落形成的圓斑是圖中
B
B
(選填“A”或“B”),你判斷的依據(jù)是
在質(zhì)量相同的情況下,高度越高,重力勢能越大,轉(zhuǎn)變成的彈性勢能大,球的形變大
在質(zhì)量相同的情況下,高度越高,重力勢能越大,轉(zhuǎn)變成的彈性勢能大,球的形變大

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