4．關(guān)于教材中的四個圖，認識正確的是（　　）
A．
如圖說明提高溫度、增大表面積、加快空氣流動速度，可以加快液體蒸發(fā)
B．
如圖說明對物體做功可以增加物體的內(nèi)能
C．
如圖是內(nèi)燃機的做功沖程，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．
如圖說明同種電荷相互排斥

分析 （1）影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動的速度都是影響蒸發(fā)快慢的因素；在探究時注意找準(zhǔn)控制量與變化量；
（2）改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞；對物體做功，物體的內(nèi)能增大；
（3）內(nèi)燃機的做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；壓縮沖程將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（4）同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

解答 解：A、圖中衣服放在陽光下，通風(fēng)處且展開，衣服干的快，說明提高溫度、增大表面積、加快空氣流動速度，可以加快液體蒸發(fā)；故A正確；
B、圖中壓縮空氣做功，空氣的內(nèi)能增加，溫度升高，說明對物體做功可以增加物體的內(nèi)能；故B正確；
C、圖中高溫高壓的燃氣推動活塞做功，是做功沖程，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能；故C錯誤；
D、圖中兩只橡膠棒相互排斥，說明同種電荷相互排斥；故D正確．
故選：ABD．

點評 本題的知識點較多，能充分考查學(xué)生根據(jù)物理現(xiàn)象判斷所含的物理規(guī)律的能力，是近幾年來中考的熱點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，下列說法錯誤的是（　�。�
A．給手機電池充電，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B．電飯鍋工作時，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．冬天人們烤火取暖，內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移
D．摩擦生熱，機械能發(fā)生了轉(zhuǎn)移

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中：

（1）要用電壓表測L2兩端的電壓，連接電路如圖甲所示，圖中只有一根導(dǎo)線連錯了，請你在連錯的導(dǎo)線上劃“×”，并用筆畫線表示導(dǎo)線將電路連接正確．
（2）實驗中所用的電源電壓不會（“會”、“不會”）對人體造成傷害．試驗中如果將電壓表串聯(lián)進電路，閉合開關(guān)不會（“會”、“不會”）損壞電壓表．
（3）改正電路后，閉合開關(guān)，如圖乙所示，電壓表的示數(shù)為1.2V，若電源電壓為3V，則燈L1兩端的電壓是1.8V．
（4）他們在測量L2兩端的電壓時，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)變?yōu)?，則電路故障可能是燈L1斷路 或燈L2短路，如果此時觀察到有一只燈亮，則說明故障是燈L2短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列白熾燈正常發(fā)光時．亮度最大的是（　�。�
A．“PZ220V15W”B．“PZ220V25W”C．“PZ220V40W”D．“PZ220V60W”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小明想在家里的陽臺上安裝一盞照明燈，圖是他設(shè)計的電路圖，按照方便、規(guī)范的接線原則．圖中的A、B兩處所接的元件是（　　）
A．A處接燈泡，B處接保險絲B．A處接保險絲，B處接燈泡
C．A處接燈泡，B處接開關(guān)D．A處接開關(guān)，B處接燈泡

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某物理興趣小組的同學(xué)連接了如圖1所示的電路，
（1）當(dāng)他們閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)有一只燈泡不亮，你認為不亮的應(yīng)該是燈泡L1，此時電路中只有一個電流表有示數(shù)，表盤讀數(shù)如圖2所示，示數(shù)為0.3A．
（2）他們想要測出L1和L2并聯(lián)時的電流分別是多少，請你只移動一根導(dǎo)線，改正電路的連接．（在要移動的導(dǎo)線上畫上“x”，并畫出移動后的導(dǎo)線．）

（3）連接完成后，同學(xué)們讀出燈泡L1的電流為0.4A，請根據(jù)學(xué)過的知識推理得出兩只燈泡的總電流為0.7A．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明在連接串聯(lián)電路時發(fā)現(xiàn)：閉合開關(guān)S后，小燈泡L1較亮，而L2較暗，他經(jīng)過分析后認為：電流在流經(jīng)每個用電器后會逐漸減弱，所以L2要比L1暗．同學(xué)小紅認為小明的觀點不正確．請你利用圖中所給的器材并可另加一塊電流表，設(shè)計實驗說明小明的觀點是否正確．（畫出實驗電路圖）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．為了比較水和煤油的吸熱能力，小王做了如圖所示的實驗，在2個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和煤油，用兩個相同的酒精燈對其加熱，并用相同的兩支溫度計分別同時測量水和煤油的溫度變化，實驗數(shù)據(jù)如下：
液體質(zhì)量（g）初溫（℃）末溫（℃）加熱時間（min）
水300203012
煤油30020306
（1）在此實驗中，為比較水和煤油吸熱能力的大小，我們可以加熱相同的時間，觀察升高溫度的不同；也可以升高相同的溫度，比較加熱時間的長短．
（2）分析下表中的實驗數(shù)據(jù)可知：質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，水吸收的熱量多，表明水的吸熱能力大．
（3）如果加熱相同的時間，質(zhì)量相同的水和煤油，煤油升高的溫度更高．
（4）由于物體吸收熱量的多少不使用儀器測量，本實驗中把吸收熱量的多少轉(zhuǎn)換成加熱時間的長短，在探究活動中常用到這種方法．這種科學(xué)方法叫轉(zhuǎn)換法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，
（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，發(fā)現(xiàn)左端下降，要使杠桿在水平位置平衡，你的操作是：向右調(diào)劑平衡螺母；
（2）實驗中，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)進行分析，這樣做實驗結(jié)論才能具有普遍性，避免偶然性．本實驗中你是通過改變力臂的大小和力的大小來完成這三次實驗的；
（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態(tài)．如果在支點兩側(cè)的鉤碼下方分別再掛一個等重的物體后，杠桿不能（能/不能）保持平衡．（圖中杠桿上每格距離相等）

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