（2006?松江區(qū)模擬）如圖所示，一個重20牛的物體靜止于水平地面上，用力的圖示法畫出物體所受到的支持力．
分析：要畫出其受到的支持力的圖示，首先要求出其受到的支持力的值；根據(jù)二力平衡的條件結合物體的重力即可求得其受到的支持力，從而可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力．
解答：解：物體靜止在水平面上，處于平衡狀態(tài)，所以受到的重力和桌面的支持力是一對平衡力，兩者大小相等，所以支持力等于重力等于20N，支持力的方向與重力方向相反，豎直向上．由此可以用力的圖示法表示出物體受到的支持力．答案如下圖所示：
點評：力的圖示的畫法與示意圖不同，它要求更精確．在畫力的圖示時，一定要附上標度．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?松江區(qū)模擬）如圖所示為2006年世界杯期間，設在慕尼黑“IBC”大廳的大理石足球雕塑“團隊之星”．其底座質(zhì)量約為2200千克，其上部為大理石實心足球，體積約為3米3，若雕塑底座與地面的接觸面積為2米2，大理石密度為2.6×103千克/米3．求：
（1）該“足球”的質(zhì)量；
（2）雕塑對地面的壓力和壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?松江區(qū)模擬）小明彎曲手中的鋸片，感覺到所用拉力大小與彎曲程度有關，同時他猜想，拉力大小可能還與鋸片的長度有關，于是他和同學合作進行了如圖所示實驗，將長度不同的同種材料組成的兩根鋸片分別夾于厚書內(nèi)，伸出的長度（簡稱長度）用L表示，鋸片形變量（彎曲程度）用末端量△x表示，對鋸片的拉力用F表示，其大小等于彈簧秤讀數(shù)．實驗數(shù)據(jù)分別如下表一、表二所示：
表一：
實驗序號 1 2 3 4 5 6 7
長度L （厘米） 25 25 25 25 25 25 25
形變量△x （厘米） 1 2 3 4 5 6 7
拉力F （牛） 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 0.36 0.42
表二：
實驗序號 8 9 10 11 12 13 14
長度L （厘米） 15 15 15 15 15 15 15
形變量△x （厘米） 1 2 3 4 5 6 7
拉力F （牛） 0.09 0.18 0.27 0.36 0.45 0.54 0.63
（1）分析表一、表二中1-7組數(shù)據(jù)或8-14組數(shù)據(jù)及相關條件，可歸納出的初步結論是
同種材料組成的長度相同的鋸片，拉力與形變量大小成正比
同種材料組成的長度相同的鋸片，拉力與形變量大小成正比

（2）分析表一、表二中實驗序號
1與8（或2與9或3與10或4與11或5與12或6與13或7與14）
1與8（或2與9或3與10或4與11或5與12或6與13或7與14）
數(shù)據(jù)及相關條件，可歸納出初步結論是：同種材料組成的長度不同的鋸片，當形變量大小相同時，所用拉力隨長度的減小而增大．
（3）某同學對表一、表二中的數(shù)據(jù)進行了進一步綜合分析，他計算出表一中拉力F與形變量△x的比值都為0.06；表二中拉力F與形變量△x的比值都為0.09．由此他歸納出如下結論：
（a） 同種材料組成的長度相同的鋸片，拉力F與形變量△x的比值相同；
（b） 同種材料組成的長度不同的鋸片，拉力F與形變量△x的比值不同．
你認為該同學的（a）結論
正確
正確
，（b）結論
合理但不完整
合理但不完整
．（均選填“正確”或“錯誤”或“合理但不完整”）
（4）綜合上述結論及相關條件，如果要定義一個描述同種材料構成的鋸片發(fā)生形變的難、易程度的物理量k，你認為k=
F
△L
F
△L
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?松江區(qū)模擬）為探究液體內(nèi)部壓強是否與液體種類有關，兩個大量筒中原分別裝有
不同
不同
種類液體．實驗時，壓強計的金屬盒應該放置在兩個量筒的液體內(nèi)部
相同
相同
深度處．（均選填“相同”或“不同”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?松江區(qū)模擬）如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值為20Ω．閉合開關S后，電流表A的示數(shù)為0.5A，電流表A1的示數(shù)為0.3A．求：
（1）電源電壓：
（2）電阻R2的阻值：
（3）通電10min，電流通過電阻R2做的功．

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