幾個(gè)同學(xué)用同一彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則


  1. A.
    臂力大的人所用拉力大
  2. B.
    手臂長(zhǎng)的人所用拉力大
  3. C.
    體重大的人所用拉力大
  4. D.
    每個(gè)人所用的拉力一樣大
B
因?yàn)閺椈缮扉L(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧所受拉力的大小成正比，彈簧的原長(zhǎng)是一固定值，但每個(gè)人手臂的長(zhǎng)短不同，所以手臂越長(zhǎng)的人撐直手臂時(shí)把彈簧拉得越長(zhǎng)，所用的拉力也就越大，因此，B選項(xiàng)是正確的．而對(duì)于臂力大和體重大的人，如果撐直手臂時(shí)使彈簧伸長(zhǎng)得不長(zhǎng)的話，他們所用的拉力也就不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)際應(yīng)用中，兩個(gè)力作用在同一物體上時(shí)，兩個(gè)力往往會(huì)民一定的夾角共同作用在物體上．那么，在兩個(gè)力大小保持不變時(shí)，是夾角大時(shí)力的作用效果好，還是夾角小時(shí)力的作用效果好呢？為此，小明和小華各有自己的猜想．
小明：可能是兩力作用線夾角越大，作用效果越好．
小華：可能是兩力作用線夾角越小，作用效果越好．
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確，小明和小華合作設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
把橡皮條S固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度拉它，記下O點(diǎn)到達(dá)的位置．在保證兩拉力大小不變的情況下（即讓兩彈簧測(cè)力計(jì)求數(shù)都不變），增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長(zhǎng)變短；減小夾角時(shí)，橡皮條伸長(zhǎng)則變長(zhǎng)；當(dāng)兩彈簧測(cè)力計(jì)沿一條直線向右拉時(shí)，橡皮條伸長(zhǎng)最長(zhǎng)．
（1）由以上探究可知，
小華
小華
同學(xué)的猜想正確．由小明和小華的探究還可以得知，當(dāng)作用在同一物體的兩個(gè)分力
方向相同
方向相同
時(shí)，合力的作用效果最好．
（2）若有幾位同學(xué)準(zhǔn)備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車?yán)�，他們�(cè)鯓佑昧πЧ詈茫浚ㄔO(shè)每個(gè)同學(xué)都用最大力）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)際應(yīng)用中，兩個(gè)力作用在同一物體上時(shí)，兩個(gè)力往往會(huì)民一定的夾角共同作用在物體上．那么，在兩個(gè)力大小保持不變時(shí)，是夾角大時(shí)力的作用效果好，還是夾角小時(shí)力的作用效果好呢？為此，小明和小華各有自己的猜想．
小明：可能是兩力作用線夾角越大，作用效果越好．
小華：可能是兩力作用線夾角越小，作用效果越好．
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確，小明和小華合作設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
把橡皮條S固定在木板上，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互成角度拉它，記下O點(diǎn)到達(dá)的位置．在保證兩拉力大小不變的情況下（即讓兩彈簧測(cè)力計(jì)求數(shù)都不變），增大夾角發(fā)現(xiàn)橡皮條伸長(zhǎng)變短；減小夾角時(shí)，橡皮條伸長(zhǎng)則變長(zhǎng)；當(dāng)兩彈簧測(cè)力計(jì)沿一條直線向右拉時(shí)，橡皮條伸長(zhǎng)最長(zhǎng)．
（1）由以上探究可知，______同學(xué)的猜想正確．由小明和小華的探究還可以得知，當(dāng)作用在同一物體的兩個(gè)分力______時(shí)，合力的作用效果最好．
（2）若有幾位同學(xué)準(zhǔn)備用繩子共同用力將陷入泥潭的手推車?yán)�，他們�(cè)鯓佑昧πЧ詈�？（設(shè)每個(gè)同學(xué)都用最大力）

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