13．在燒杯中倒入適量的熱水，用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度，每隔兩分鐘記錄一次，作出溫度隨時(shí)間變化的圖象應(yīng)該是（　�。�
A．B．C．D．

分析 熱量可以從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方，叫做熱傳遞．溫度差越大，熱傳遞越快．

解答 解：
倒入燒杯中熱水的溫度較高，周?chē)諝鉁囟容^低，所以隨著時(shí)間的增加，水的溫度會(huì)減小，最終與室內(nèi)溫度相同；但降溫速度不是均勻的，開(kāi)始降溫快，接近室溫時(shí)降溫慢．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 存在溫度差是發(fā)生熱傳遞的條件，但熱傳遞過(guò)程不一定是勻速的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于熱機(jī)的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．熱機(jī)工作的過(guò)程是將燃料燃燒獲得的內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的過(guò)程
B．在熱機(jī)的熱量損失中，廢氣帶走的能量最多
C．在設(shè)計(jì)和制造熱機(jī)時(shí)，如果不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，可使減少能量損失、提高效率
D．火箭的噴氣發(fā)動(dòng)不屬于熱機(jī)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．俗話(huà)說(shuō)“坐井觀天，所見(jiàn)甚小．”為了說(shuō)明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關(guān)系，甲、乙同學(xué)都用畫(huà)示意圖比較的方法來(lái)說(shuō)明，分別如圖甲和圖乙所示．
（1）請(qǐng)?jiān)诩滓覂蓤D中代表光線的直線上標(biāo)出箭頭以表示光的傳播方向．
（2）在你看來(lái)，他們所畫(huà)的圖C
A．都正確  B．都不正確  C．甲正確，乙不正確  D．乙正確，甲不正確

（3）根據(jù)他們所運(yùn)用的方法，你在評(píng)價(jià)他們的示意圖畫(huà)得是否正確時(shí)，主要是看B
A．畫(huà)圖是否認(rèn)真          
B．圖上是否全面正確地反映了應(yīng)該控制的變量
C．畫(huà)圖時(shí)所運(yùn)用的物理知識(shí)是否正確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．我國(guó)照明電路的電壓是220V，一節(jié)普通干電池的電壓是1.5V，家用電冰箱的工作電流約為1A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．工人利用如圖所示的滑輪組將重900N的物體豎直向上勻速提升1.5m，工人所用的拉力F為600N，（不計(jì)摩擦與繩重）
（1）工人的拉力做的功為1800J；
（2）此滑輪組的機(jī)械效率為75%；
（3）若用此滑輪組提升重為1500N的物體，繩上拉力是900N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，把一個(gè)裝有少量水的高腳酒杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤(rùn)濕后沿著酒杯的杯口邊緣摩擦（手指不要脫離杯口），使其發(fā)出聲音．實(shí)驗(yàn)中觀察到當(dāng)高腳酒杯中的水變多時(shí)，聽(tīng)到的聲音的音調(diào)（響度/音調(diào)）會(huì)變低．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．按要求作圖（要求保留必要的作圖痕跡）

（1）室內(nèi)一盞電燈通過(guò)木板隔墻上的兩個(gè)小洞，透出兩條細(xì)小光束（如圖甲），請(qǐng)根據(jù)這兩條光束的方向確定室內(nèi)電燈的位置；
（2）如圖乙所示，一物體AB放住平面鏡前，請(qǐng)作出物體AB在平面鏡中所成的像；
（3）光線射到某平面鏡上，使其沿水平方向傳播，如圖丙所示．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出平面鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了探究導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系，小明把一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金絲AB組裝成如圖所示電路，E、F是電夾．
（1）電路中，R0的作用是保護(hù)電路．
（2）將電夾E夾在A點(diǎn)位置不變，電夾F分別在m、n、o、p和B點(diǎn)時(shí)，改變了合金絲接入電路的長(zhǎng)度，此時(shí)，通過(guò)觀察電流表示數(shù)變化來(lái)間接地反映出接入電路中的電阻的大小變化．
（3）小華提出，用電壓表替換電流表，接在原電流表的位置，你認(rèn)為換接電壓表后，不能（填“能”或“不能”）完成探究．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．小明、小華、小軍三位同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
（1）按電路圖連接電路；
（2）閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；
（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．
（4）測(cè)出AC間的電壓．
【交流與評(píng)估】
（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)；
（2）小明用上面的方法不能測(cè)出L2兩端的電壓，理由是電壓表正負(fù)接線柱接反了；
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．小明同學(xué)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有片面性；
UAB/VUBC/VUAC/V
2.01.83.8
（4）小華同學(xué)在用電壓表測(cè)電壓時(shí)，電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小，這是由于C；
A．電壓表沒(méi)有并聯(lián)在電路中   B．“+”、“-”接線柱接反
C．電壓表量程選擇太大      D．電壓表量程選擇太小
（5）小軍同學(xué)按圖示電路圖連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2燈亮，L1燈不亮，電壓表的示數(shù)為0，造成該現(xiàn)象可能的原因是L1短路．

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