如圖11-4-5所示，演示的是什么物理現(xiàn)象__________.

圖11-4-5

答案：
解析：

 物體間力的作用是相互的


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組在我市西山公園山頂做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖a、b所示．小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min … 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 …
溫度/℃ … 90 92 94 96 97 98 98 98 98 98 …
（1）圖
b
b
是水在沸騰前的情況，圖
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況．水沸騰時(shí)要
吸
吸
熱．
（2）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度是
98
98
℃．
小于
小于
（填“大于”或“小于”）水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)，其原因可能是
山頂?shù)暮０胃撸瑲鈮旱?/div>
山頂?shù)暮０胃�，氣壓�?/div>．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?海滄區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備多套“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學(xué)從水溫升高到90℃時(shí)開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是
乙
乙
（甲/乙）圖中的裝置．
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 101 102 102 102 102 102
（2）小莉、小華都選用了另外一種實(shí)驗(yàn)裝置，她們繪制的沸騰圖象如圖丙所示，得到a、b兩種不同圖線，其原因是實(shí)驗(yàn)中她們所用水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同．
（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)大家提出了這樣的疑問：如果不對(duì)水加熱，能讓水會(huì)重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進(jìn)抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機(jī)電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．一段時(shí)間后，更奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了--燒杯中有部分水結(jié)成了冰！通過分析，同學(xué)們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機(jī)抽氣時(shí)，玻璃罩內(nèi)的氣壓
減小
減小
（增大/減小/不變），水的沸點(diǎn)
降低
降低
（升高/降低/不變），因此在不加熱的情況下，水
能
能
（能/不能）重新沸騰．部分水最終結(jié)冰的合理解釋是：
水沸騰時(shí)要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下，水凝固成冰
水沸騰時(shí)要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點(diǎn)以下，水凝固成冰
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖a、b所示．則圖中
b
b
是水在沸騰前的情況，圖中
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況．小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
時(shí)間（min） … 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 …
溫度（℃） … 90 91 93 97 98 98 98 98 98 98 …

（1）從記錄的數(shù)據(jù)可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度是
98
98
℃．
（2）實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論與水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)100℃有明顯的差異，其原因可能是
氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；溫度計(jì)不準(zhǔn)確
氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；溫度計(jì)不準(zhǔn)確
．
（3）如果要適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可采取的措施有（至少寫出兩種方法）
用溫水
用溫水
、
給燒杯加一個(gè)蓋子
給燒杯加一個(gè)蓋子
．
（4）根據(jù)上表數(shù)據(jù)在圖中作出水沸騰的圖象，并回答圖象含義．
圖象含義：（1）
AB段吸收熱量，溫度升高
AB段吸收熱量，溫度升高
；（2）
BC段繼續(xù)吸收熱量，但溫度不再升高
BC段繼續(xù)吸收熱量，但溫度不再升高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實(shí)驗(yàn)，他取①泡沫塑料和②衛(wèi)生紙兩種材料作保溫材料，兩根相同的溫度計(jì)，兩個(gè)相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水，以及細(xì)線、硬紙片、剪刀．他做兩個(gè)相同的硬紙外殼，裝置如圖（a）所示．把盛有熱水的燒杯放入不同保溫材料的硬紙盒中自然冷卻．根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示“水溫與時(shí)間關(guān)系”的圖象．實(shí)驗(yàn)過程室溫基本不變，請(qǐng)回答：

（1）為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和衛(wèi)生紙外，還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶、環(huán)境因素、水的
多少（體積）
多少（體積）
相同．
（2）小明與小芳是采用了“在相同的時(shí)間內(nèi)，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種材料的保溫性能的，你還可以采用“
降低相同相同溫度比較降溫時(shí)間
降低相同相同溫度比較降溫時(shí)間
”的方法來比較兩種材料的保溫性能．你能看出，在這兩種材料中，保溫效果比較好的是
泡沫塑料
泡沫塑料
．
（3）分析實(shí)驗(yàn)圖象數(shù)據(jù)，你認(rèn)為熱水放在房間里降溫時(shí)，溫度自然降低的規(guī)律是：
A
A

A．先快后慢      B．先慢后快       C．均勻降低     D．基本不變
（4）當(dāng)時(shí)的室溫大約是
20
20
℃．
（5）根據(jù)描繪的熱水冷卻圖象，如果你要喝一杯奶咖啡，可以有兩種方式供你選擇：
方式1：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
方式2：先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中，然后冷卻5min．
那么，你認(rèn)為方式
1
1
的冷卻效果較好．（選填“1”或“2”）．

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