小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究“滑動摩擦力跟壓力關(guān)系”,設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過滑輪和長木板相連.
(1)實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂,當(dāng)桶和砂的總重為5N時,彈簧測力計示數(shù)如圖所示,長木板運(yùn)動勻速運(yùn)動,此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為
3.4
3.4
N;若在砂桶中繼續(xù)加砂3N,則長木板將做
加速
加速
 (填勻速、加速或減速) 運(yùn)動,彈簧測力計示數(shù)為
3.4
3.4
N.
(2)下面小明應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
木塊對木板的壓力
木塊對木板的壓力
;實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用的這種研究方法叫:
控制變量
控制變量
法.
(3)小明通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
分析:(1)木塊在水平向左的拉力和水平向右摩擦力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),受到的力為平衡力,然后根據(jù)二力平衡條件得出木塊和長木板之間的滑動摩擦力,根據(jù)彈簧測力計的分度值讀出其大。荒景迨艿降睦υ龃髸r,木板不再處于平衡狀態(tài),根據(jù)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因判斷木板的運(yùn)動情況,最后根據(jù)影響滑動摩擦力的大小因素判斷此時彈簧測力計的示數(shù).
(2)滑動摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),實(shí)驗(yàn)探究時應(yīng)采用控制變量法,即在滑動摩擦力的大小與壓力大小時要控制接觸面的粗糙程度不變.
(3)根據(jù)控制變量法和實(shí)驗(yàn)過程得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答:解:
(1)靜止的木塊處于平衡狀態(tài),受到水平向左的拉力和水平向右摩擦力是一對平衡力,即兩個力的大小相等;
彈簧測力計的分度值為0.2N,示數(shù)為3.4N,即此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為3.4N;
滑動摩擦力的大小只與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),當(dāng)在砂桶中繼續(xù)加砂3N時,木塊和長木板之間的壓力、接觸面的粗糙程度不變,所以它們之間的摩擦力不變即彈簧測力計示數(shù)仍為3.4N.
(2)小明控制接觸面的粗糙程度不變時,改變木塊對木板的壓力的大小,是探究滑動摩擦力與壓力大小之間的關(guān)系.
(3)通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
故答案為:
(1)3.4;加速;3.4;
(2)木塊對木板的壓力;控制變量;
(3)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
點(diǎn)評:本題考查了探究影響滑動摩擦力大小的因素,關(guān)鍵是二力平衡條件和控制變量法的應(yīng)用以及彈簧測力計的讀數(shù),要注意物體靜止時處于平衡狀態(tài)受到的力為平衡力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力關(guān)系,設(shè)計了如圖(甲)實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,使木塊總質(zhì)量為200克;
(2)沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運(yùn)動,讀出
彈簧測力計的示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力大。
(3)分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進(jìn)行實(shí)驗(yàn),設(shè)計一個表格,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(g取10N/kg).

(4)另一組同學(xué)小華對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖乙:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂,使長木板運(yùn)動.若長木板勻速度運(yùn)動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù);若長木板加速運(yùn)動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù).(選填“大于”、“等于”、“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運(yùn)動,讀出
測力計示數(shù)
測力計示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大。
(2)另一組同學(xué)小華對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂,使長木板運(yùn)動.若長木板勻速運(yùn)動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù);若長木板變速運(yùn)動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?紹興模擬)小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟正壓力關(guān)系,設(shè)計了如圖(甲)實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)器材有:木塊、長木板、砂和砂桶、測力計、20克砝碼若干個、細(xì)線等.
(1)實(shí)驗(yàn)方法:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂,使長木板運(yùn)動,當(dāng)木塊達(dá)到穩(wěn)定時,測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小.請問木板的運(yùn)動是否一定要作勻速運(yùn)動
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”).
(2)在木塊上加砝碼就可以改變木塊對長木板的正壓力,改變砂桶中砂的質(zhì)量,使長木板運(yùn)動,讀出測力計的讀數(shù).小明做了四次實(shí)驗(yàn),得到了下表四組數(shù)據(jù),其中在第3次實(shí)驗(yàn)時,測力計的示數(shù)如圖(乙)所示,請你幫小明讀出測力計的示數(shù)并填入相應(yīng)的位置.
次數(shù) 木塊質(zhì)量(克) 20克砝碼(個數(shù)) 正壓力大。ㄅ# 測力計的讀數(shù)(牛)
1 400 0 3.92 1.57
2 400 2 4.31 1.72
3 400 4 4.70
4 400 6 5.10 2.05
(3)對上表格中正壓力大小和測力計讀數(shù)分析你能得出的結(jié)論是
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
當(dāng)接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運(yùn)動,讀出______,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大。
(2)另一組同學(xué)小華對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細(xì)線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實(shí)驗(yàn)時在砂桶中加砂,使長木板運(yùn)動.若長木板勻速運(yùn)動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù);若長木板變速運(yùn)動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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