如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)．若彈簧測力計的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼?img class='latex' alt='數(shù)學公式' src='http://thumb.zyjl.cn/pic5/latex/13.png' />，為使杠桿仍在原位置平衡，可以


  1. A.
    減少二個鉤碼
  2. B.
    減少三個鉤碼
  3. C.
    把鉤碼向左移一個小格
  4. D.
    把鉤碼向右移一個小格
AD
分析：（1）設杠桿的分度值為L，一個鉤碼的重為G，求出此時彈簧測力計示數(shù)．
（2）對于四個選項中，根據(jù)杠桿平衡條件逐項求出拉力大�。�
解答：如圖，根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，4G×2L=F2×4L，∴F2=2G．
A、根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，2G×2L=F'2×4L，∴F'2=G．符合題意．
B、根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，G×2L=F'2×4L，∴F'2=G．不符合題意．
C、根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，4G×3L=F'2×4L，∴F'2=3G．不符合題意．
D、根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得，4G×L=F'2×4L，∴F'2=G．符合題意．
故選A、D．
點評：如果把鉤碼的重設為1N，杠桿分度值為1cm，計算會更簡單．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、質量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側的平衡螺母向左調到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側的平衡螺母向
左
調，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論？
不能得出探究結論
理由是：
因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件，這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：
杠桿在水平位置的實驗方案好．理由：便于測量力臂
．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡，如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
端將下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每小格分布均勻并且等距．每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?達州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
（1）在杠桿兩側同時各減掉一個鉤碼；
（2）在杠桿兩側鉤碼下同時各加掛一個鉤碼；
（3）將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一個小格；
（4）將杠桿兩側的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?欽州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個都相同．下列四項操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
①將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿的平衡條件的實驗中：
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，可將杠桿右側的平衡螺母向
左
左
調；若當右側平衡螺母調到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應將杠桿左側的平衡螺母向
左
左
調，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件．這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為
水平位置
水平位置
（選填“傾斜”或“水平位置”）實驗方案好．理由：
力臂在杠桿上，便于測量力臂
力臂在杠桿上，便于測量力臂
．
（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
右
端將下沉．

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