分析 (1)按甲電路圖正確連接電路后,閉合開關(guān),小明發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),說明電路可能為斷路;電壓表示數(shù)很大,說明電壓表與電源兩極連通,與電壓表并聯(lián)部分之外電路是完好的,則與電壓表并聯(lián)的定值電阻斷路了;
(2)根據(jù)電表小量程讀數(shù),由歐姆定律求電阻大。欢啻螠y(cè)量取平均值可減小誤差;
(3)兩開關(guān)都閉合時(shí),電壓表示數(shù)即為電源電壓,再測(cè)出R0的電壓即可,根據(jù)分壓原理求待測(cè)電阻的大;
(4)分別將滑動(dòng)變阻器滑片移動(dòng)到最左端和最右端,分別記下電壓表的示數(shù),根據(jù)歐姆定律可求待測(cè)電阻大;
(5)從測(cè)量的誤差角度分析;可通過改變電壓的方法達(dá)到多次測(cè)量取平均值減小誤差的目的.
解答 解:(1)經(jīng)分析,照?qǐng)D甲電路圖正確連接電路后,閉合開關(guān),小明發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),但電壓表示數(shù)很大,電路中出現(xiàn)的故障原因是R0斷路了,而導(dǎo)致電壓表串聯(lián)在電路中了;
(2)圖乙中電流表選用小量程,分度值為0.02A,示數(shù)為0.4A;電壓表選用小量程,分度值為0.1V,示數(shù)為2.5V,根據(jù)歐姆定律,電阻的大小R=$\frac{U}{I}=\frac{2.5V}{0.4A}$=6.25Ω;接下來小明調(diào)整變阻器的滑片繼續(xù)測(cè)量,這樣做的目的是:多次測(cè)量取平均值,減小測(cè)量的誤差;
(3)利用圖丙所示的電路,先閉合開關(guān)S、S1,則待測(cè)電阻短路,電路中只有R0,電壓表的示數(shù)U1,即為電源電壓U;再斷開S1,此時(shí)兩電阻串聯(lián),電壓表測(cè)R0的電壓,記下電壓表示數(shù)U2. 根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,此時(shí)待待測(cè)電阻 的電壓UX=U1-U2,由分壓原理,$\frac{{U}_{1}{-U}_{2}}{{R}_{X}}=\frac{{U}_{2}}{{R}_{0}}$,Rx=$\frac{{U}_{1}{-U}_{2}}{{U}_{2}}$×R0;
(4)斷開開關(guān),用導(dǎo)線取代電流表,將滑片移動(dòng)到最左端,閉合開關(guān),電路中只有RX,電壓表的示數(shù)U即為電源電壓;再將滑片移動(dòng)到最右端,記下電壓表的示數(shù)U′,此時(shí)R0與20Ω的定值電阻串聯(lián),根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,20Ω的定值電阻兩端的電壓為U-U′,則電路中電流大小為I=$\frac{U-U′}{20Ω}$,待測(cè)電阻RX=$\frac{U′}{\frac{U-U′}{20Ω}}=\frac{U′}{U-U′}$×20Ω;
故答案為:(1)R0斷路;
(2)多次測(cè)量取平均值,減小測(cè)量的誤差;
(3)斷開S1;$\frac{{U}_{1}{-U}_{2}}{{U}_{2}}$×R0;
(4)方案見解答;
(5)只能測(cè)量一次,實(shí)驗(yàn)誤差較大;可改變電源電壓的大小,多次測(cè)量取平均值減小誤差.
點(diǎn)評(píng) 本題測(cè)電阻的大小,考查常見故障的分析、數(shù)據(jù)的處理的方法及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力及評(píng)估的能力,綜合性強(qiáng),有一定難度.
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 一定為縮小的實(shí)像 | B. | 一定為放大的實(shí)像 | ||
C. | 一定為倒立的實(shí)像 | D. | 一定為正立的虛像 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在干燥的天氣脫毛衣時(shí)會(huì)聽到輕微的噼叭聲 | |
B. | 用干凈的塑料梳子梳頭發(fā)時(shí),頭發(fā)會(huì)隨梳子飄起 | |
C. | 化纖衣服穿在身上特別愛吸附灰塵 | |
D. | 磁鐵吸引鐵屑 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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