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11．如圖所示，在某市的路邊出現(xiàn)了一種“風光互補式”節(jié)能燈，它“頭頂”小風扇，“肩扛”太陽能電池板．關于節(jié)能燈的設計解釋合理的是（　　）
A．小風扇是用來給太陽能電池板散熱的
B．小風扇是風力發(fā)電機，它把電能轉化為機械能
C．太陽能電池板同時向小風扇和節(jié)能燈供電
D．太陽能電池板是將太陽能轉化為電能

分析 自然界中的風能和太陽能是能量巨大的資源，現(xiàn)在科學家都在設計裝置利用它們的能量；
風扇式發(fā)電機可以通過風吹動扇片轉動，把風能轉化為電能；
太陽能電池可以把太陽能轉化為電能．

解答 解：這種新能源的路燈，“頭頂”的小風扇可以把風能轉化為電能，這樣只要有風，這種路燈也可以發(fā)電，填補了一點陰天和晚上不能發(fā)電的空白，有利于路燈晚上照明使用；蓄電池在夜晚放電時，將化學能轉化為電能，故ABC錯誤；
“肩扛”太陽能電池板也可以把太陽能轉化為電能，故D正確；
故選D．

點評 風能和太陽能都是清潔能源，且能量取之不盡用之不竭，能夠巧妙的設計利用是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．（1）如圖所示是四根高壓輸電線上的一個裝置，該裝置是導體，利用這個裝置將四根導線并聯(lián)起來，相當于增大了導線的橫截面積，從而減小了導線的電阻，以達到減少輸電線上電能損失的目的．
（2）標有“10Ω 1A”和“15Ω 0.6A”的兩只電阻，把它們串聯(lián)起來，允許通過的最大電流是0.6A，兩端允許加的最大電壓是15V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”是一代偉人毛澤東有關彩虹的詩句．彩虹是由于光的色散 現(xiàn)象形成．自然界中植物進行光合作用將光能轉化為化學能．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．按照題目要求作圖：
（1）如圖1，用夾子夾住物體時，畫出動力F1的力臂臂l1和阻力F2的示意圖．

（2）如圖2，杠桿水平靜止，畫出物體所受的重力和動力F1的示意圖．
（4）在圖3上畫出滑輪組最省力的繞線方式．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．一物體沿粗糙的斜面勻速下滑的過程中，下列說法中錯誤的是（　　）
A．物體的動能不變B．物體重力勢能轉化為動能
C．物體的機械能變小D．物體的重力勢能變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程．
（1）在探究活動中對玻璃板放置的要求是：豎直放置（與水平面垂直）；
（2）選擇蠟燭A和B的要求是：形狀相同（大小相等）；
（3）如果在圖1-a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將沒有（填寫“有”或“沒有”）蠟燭的像；
（4）若用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能玻璃板沒有豎直放置．
（5）上述故障排除后，把蠟燭B移動到A蠟燭像的位置上，將會看到圖1-c所示的現(xiàn)象．這說明像與物的大小相等；進一步觀察A、B兩支蠟燭在底板上的位置發(fā)現(xiàn)，像和物的連線與玻璃板垂直；像和物到玻璃板的距離相等．
（6）在探究活動中用玻璃板替代了平面鏡的原因是：便于確定像的位置．

（7）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？B
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察；
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（5）相同的操作．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．國際單位制中，長度的單位是米，用符號m表示，常用的幾個長度單位是千米，米，分米和厘米，毫米．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖所示，小剛身高為160cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．用力提起一桶水，胳膊有一種被向下拉的感覺，是因為物體間力的作用是相互的．施力物體同時也是受力物體．

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