(2012?阜新)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,電源電壓為3V,小燈泡額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω.

(1)請你用筆畫線代替導線,將實物圖連接完整(如圖1).
(2)連接電路時,開關應
斷開
斷開
.第四小組在實驗中,當滑動變阻器的滑片P移動到某一點時,電壓表示數(shù)如圖2所示,為
2.2
2.2
V.
(3)第五小組在實驗中,移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖3所示的U-I圖象,根據(jù)圖象信息可計算出小燈泡的額定功率為
0.5
0.5
W.同組的同學根據(jù)圖象信息又有了新的發(fā)現(xiàn):隨著小燈泡電壓的增大,燈絲電阻也隨之
增大
增大
,你認為產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
電阻隨燈絲溫度的升高而增大.
電阻隨燈絲溫度的升高而增大.

(4)第三小組在實驗中,連接好電路,閉合開關移動滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
.(寫出一種即可)
分析:(1)由圖甲知,電流表連線不完整,把電流表與小燈泡串聯(lián)接入電路即可;
(2)為保護電路,連接電路時,開關應斷開;根據(jù)圖2所示電壓表確定電壓表的量程與分度值,由電壓表指針位置讀出電壓表示數(shù);
(3)由I-U圖象找出燈泡額定電壓所對應的電流,然后用公式P=UI求出燈泡的額定功率.影響電阻大小的因素有:導體的材料、長度、橫截面積和溫度;對大多數(shù)導體來說,溫度越高,電阻越大.
(4)燈泡不亮,可能是燈泡斷路或燈泡斷路或燈泡之外的電路斷路;電流表無示數(shù),可能是電流表斷路或電流表之外的電路斷路;電壓表有示數(shù),說明電壓表與電源兩極相連,電壓表并聯(lián)電路之外不存在斷路.
解答:解:(1)已知燈泡額定電壓為2.5V,燈絲電阻約10Ω,所以正常發(fā)光時通過燈泡的電流為I=
U
R
=
2.5V
10Ω
=0.25A.因此電流表0.6A接線柱與燈泡左接線柱相連,
故答案為:電路圖如圖所示:(從電壓表負接線柱到電流表0.6A檔也可)

(2)連接電路時開關應斷開;
由圖2知,電壓表量程是0~3V,最小分度值是0.1V,電壓表示數(shù)是2.2V,
故答案為:斷開;2.2.
(3)由圖3所示I-U圖象可知,燈泡額定電壓U=2.5V,所對應的電流I=0.2A,則燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W;
燈絲兩端的電壓增大時,燈泡變亮,燈絲的溫度升高,電阻增大.燈絲的電阻跟燈泡兩端的電壓沒有直接的關系.
故答案為:0.5;增大;電阻隨燈絲溫度的升高而增大.
(4)該實驗的原理是:R=
U
I
在實驗中連接好電路,閉合開關,移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),原因可能是小燈泡斷路.
故答案為:小燈泡斷路.
點評:在實物圖中找出錯誤之處,要從電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用逐條分析,防止遺漏錯誤之處.
本題還考查了電壓表和電流表的連接方式,分析故障原因,計算功率,電阻,電阻大小的影響因素等,涉及到的知識點比較多,綜合性比較強,給解題帶來難度.
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(1)實驗室常用的溫度計是根據(jù)
液體熱脹冷縮
液體熱脹冷縮
的規(guī)律制成的.
(2)使用溫度計之前,應觀察它的
量程
量程
、
分度值
分度值
和零刻度線位置.
(3)請指出如圖1所示的操作錯誤之處:
玻璃泡接觸容器底部
玻璃泡接觸容器底部

(4)第一小組同學在測量溫水的溫度時,溫度計示數(shù)如圖2,應記為
36
36
℃.

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(2012?阜新)在物理課上,同學們正在進行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗,老師為每小組提供的器材如圖所示,其中第六小組的任務是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關系”,同組同學經(jīng)過激烈討論設計了不同的實驗方案.表格中的示例是已完成的一個實驗,請你再寫出兩個不同的實驗.根據(jù)示例的要求,將表格中的空白填寫完整.

實驗 選用的器材 操作方法 觀察到的現(xiàn)象
實例 去皮熟雞蛋兩個、細棉線、粗毛線、相同的鉤碼四個 在細棉線和粗毛線的兩端各掛一個鉤碼,將兩條線各壓在一個雞蛋上 用細棉線壓雞蛋時,切入的更深一些
實驗一
實驗二
根據(jù)實驗現(xiàn)象,組內(nèi)交流,共同得出的實驗結論應為:
在壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越明顯
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(2012?阜新)在“探究通過導體的電流跟導體兩端電壓、電阻的關系”實驗中:
(1)本實驗應采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法

(2)在”研究電流與電壓的關系“時,某同學連接了如圖所示的電路,電路中有一根導線接錯了,請你用筆在圖中將接錯的導線畫上“×”,再把正確的接線畫上.
(3)在“研究電流與電阻的關系”時,把定值電阻10Ω換成15Ω,閉合開關后,下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向
(填“左”或“右”)移動,目的是保持
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
不變.
(4)利用本實驗的器材,你還能進行的實驗有
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測量電阻
.(寫出一個實驗即可)

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(2012?阜新)在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中:
(1)若在實驗前出現(xiàn)如圖1所示的情況,應將杠桿左端的螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),直至杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是便于
在杠桿上直接測量力臂
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(2)如圖2所示,在杠桿左邊A處掛四個相同的鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼
個.
(3)如圖3所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將
變大
變大
(填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是
拉力的力臂變小了
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