【題目】生鐵和鋼的主要區(qū)別是（ ）

A. 是否為純凈物 B. 含碳量不同

C. 機(jī)械強(qiáng)度不同 D. 鑄造性不同

【答案】B

【解析】生鐵和鋼都是混合物，機(jī)械強(qiáng)度不同，鑄造性不同，但是最主要的區(qū)別是含碳量不同．故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中屬于光沿直線傳播的是（ ）

A．穿過(guò)樹林的陽(yáng)光

B．雨后的彩虹

C．水中的倒影

D．海面上的蜃景

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同一只雞蛋先后放入甲、乙兩杯不同濃度的鹽水中，雞蛋在甲杯處于懸浮狀態(tài)，如圖甲；在乙杯處于漂浮狀態(tài)，如圖乙．可以肯定的是（　　）

A．甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度小

B．甲杯鹽水密度比乙杯鹽水密度大

C．甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力小

D．甲圖雞蛋受到的浮力比乙圖雞蛋受到的浮力大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】坐在長(zhǎng)途汽車?yán)锏某丝�，以汽車為參照物，他�?/span> 的；以路旁電線桿為參照物時(shí)，他是 的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖所示的電路中，“○”處可以通過(guò)連接電流表或電壓表來(lái)測(cè)量電路中的電流或電壓．則按照下列選項(xiàng)的描述，能發(fā)生的是（ ）

A. 當(dāng)a處連接電流表，b處連接電壓表，c處兩端導(dǎo)線直接相連時(shí)，燈泡L2被短路

B. 當(dāng)a、b兩處同時(shí)連接電壓表，c處兩端導(dǎo)線直接相連時(shí)，兩燈串聯(lián)

C. 當(dāng)a、b兩處同時(shí)連接電流表，c處兩端導(dǎo)線直接相連時(shí)，電路正常工作

D. 當(dāng)c處連接電壓表，a、b處斷路時(shí)，燈泡L1、L2均不發(fā)光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)利用如圖所示完全相同的兩個(gè)音叉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將系在細(xì)線上的輕質(zhì)小球靠近音叉來(lái)探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”．實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察小球是否被彈開來(lái)顯示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

（1）若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小麗同學(xué)只敲擊了乙音叉，聽(tīng)到乙音叉發(fā)聲同時(shí)也看到小球被__彈開，說(shuō)明它也在振動(dòng)發(fā)聲，由此說(shuō)明__．

（2）輕質(zhì)小球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用？答：__．

（3）這種思維方法叫做__（填：“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在寒冷的天氣里，同學(xué)們說(shuō)話時(shí)口中會(huì)冒白氣，這是 ______ 現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）．在北方的冬天，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)窗玻璃的 ______ 側(cè)（選填“內(nèi)”或“外”）上結(jié)有“冰花”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】有A、B、C、D四個(gè)輕質(zhì)小球，已知C帶正電，A與C相吸引，A與D相排斥，B與D相吸引，則B、D兩小球的帶電情況是：B小球_____，D小球_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)的值，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是 ．

（2）如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中的活塞剛被拉動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為29.9N．

（3）如圖所示，用刻度尺測(cè)出注射器全部刻度的長(zhǎng)度為 cm，計(jì)算出活塞的橫截面積．

（4）計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為 Pa．

（5）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差較大，請(qǐng)分析，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有（請(qǐng)寫出兩條）：

① ；② ．

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