同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課后經(jīng)小組反復(fù)討論,改進了老師的實驗,改后實驗裝置如圖:其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,
杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺,G為鐵架臺.
(1)實驗中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)______;彈簧測力計B的示數(shù)______(選填“增大”、“減小”或“不變”).
比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量FA'和彈簧測力計B的示數(shù)變化量FB′,它們的大小關(guān)系是FA′______FB′(迭填“>”、“<”或“=”).
(2)通過分析,你認為改進后的裝置優(yōu)點是什么:(請寫出一條)______.

【答案】分析:(1)根據(jù)阿基米德原理可知,重物浸入水中的體積越來越大時受到的浮力變大,根據(jù)稱重法可知彈簧測力計A示數(shù)的變化;此時重物排開水的體積變大即溢出水的體積變大,據(jù)此可知彈簧測力計B示數(shù)的變化;再根據(jù)阿基米德原理判斷彈簧秤A的示數(shù)變化量FA′和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB′之間的關(guān)系.
(2)改進后的優(yōu)點從增加實驗器材的目的來分析.
解答:解:
(1)重物浸入水中的體積越來越大時,排開液體的體積變大,
根據(jù)FgV可知,重物受到的浮力變大,
∵F=G-F′
∴彈簧測力計A的示數(shù)F′=G-F變。
又∵重物浸入水中的體積越來越大時,溢出水的體積變大、溢出水的質(zhì)量變大、溢出水受到的重力變大,
∴彈簧測力計B的示數(shù)變大;
根據(jù)阿基米德原理可知,物體所受浮力的大小和排開液體的重力相等,
∴彈簧測力計A示數(shù)的變化量FA'和彈簧測力計B示數(shù)的變化量FB′相等.
(2)改進實驗中,把水變?yōu)榧t色是為了增加可見度;
使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化;
使用鐵架臺是為了固定彈簧秤方便老師講解.
故答案為:
(1)減;增大;=;
(2)使用可調(diào)節(jié)的平臺,可以形象觀察到物體溢出液體體積的變化.
點評:本題考查了阿基米德原理實驗的改進,弄清楚實驗裝置中每一個儀器的作用,結(jié)合阿基米德原理,即可輕松解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上.仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖1所示).課后復(fù)習(xí)時.物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過反復(fù)的思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖2所示的實驗裝置,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加人紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺.
(1)實驗中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧秤A的示數(shù)
減小
;彈簧秤B的示數(shù)
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA′和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA′
=
FB′(迭填“>”、“<”或“=”),
(2)通過分析,你認為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題?(請寫出兩條)
彈簧秤使用前要調(diào)零

待彈簧秤示數(shù)箏定后再讀數(shù)

(3)對比圖1、圖2的兩組實驗,改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點?(請寫出三條)
溢水杯中加紅色水,增加可見度
;
彈簧上端有鐵架臺固定,彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定
;
上課時不用老師拎著彈簧秤讀數(shù).便于老師的講解

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?道外區(qū)一模)同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上,仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖l).課后復(fù)習(xí)時,物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過反復(fù)的思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖2的實驗裝置,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺.

(1)請你寫出他們改進后的實驗探究過程.
(2)對比圖1、圖2的兩組實驗,改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點?(寫2條)
溢水杯中加紅色水,增加了可見度
溢水杯中加紅色水,增加了可見度
 
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小,便于直觀比較
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小,便于直觀比較

(3)請利用彈簧測力計、石塊、水和量筒,設(shè)計另一種驗證“阿基米德原理”的方法.
(要求畫出示意圖,計按照圖說明驗證的過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課上.仔細觀察了老師所做的演示實驗(如圖所示).課后復(fù)習(xí)時.物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過反復(fù)的思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖所示的實驗裝置,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧秤,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加人紅色的水,F(xiàn)是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),G為鐵架臺.
(1)實驗中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧秤A的示數(shù)
增大
增大
;彈簧秤B的示數(shù)
減小
減小
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧秤A的示數(shù)變化量FA’和彈簧秤B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA
=
=
FB’(迭填“>”、“<”或“=”).
(2)通過分析,你認為應(yīng)提醒興趣小組的同學(xué)在操作時要注意什么問題?(請寫出兩條)
彈簧秤使用前要調(diào)零
彈簧秤使用前要調(diào)零

待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)
待彈簧秤示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)

(3)對比前圖、后圖的兩組實驗,改進后的實驗與原實驗比較有哪些優(yōu)點?
(請寫出兩條)
溢水杯中加紅色水,增加可見度;
溢水杯中加紅色水,增加可見度;
;
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小
能同時顯示出物體所受的浮力大小和物體排開液體的重力大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?鼓樓區(qū)一模)同學(xué)們在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”這節(jié)課后經(jīng)小組反復(fù)討論,改進了老師的實驗,改后實驗裝置如圖,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,F(xiàn)是可升降平臺,G為鐵架臺.實驗中.同學(xué)們逐漸調(diào)高平臺F,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
;彈簧測力計B的示數(shù)
增大
增大
(選填“增大”、“減小”或“不變”).比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量FA'和彈簧測力計B的示數(shù)變化量FB’,它們的大小關(guān)系是FA
=
=
FB’(選填“>”、“<”或“=”).

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科目:初中物理 來源: 題型:058

(’06武漢)在學(xué)習(xí)了阿基米德原理后,同學(xué)們雖然知道了浸在液體里的物體受到浮力的大小等于它排開的液體受到的重力,但小明總覺得浸沒在水中的物體,它受到的浮力還跟它在水中浸沒的深度有關(guān),并且他猜想物體在水中浸沒得越深,受到的浮力越大.

(1)現(xiàn)在小明想通過實驗探究自己的猜想是否正確,他應(yīng)該在以下可供選擇的器材中選擇________(填寫器材前面的字母).

A.水

B.泡沫塊

C.細線

D.彈簧測力計

E.木塊

F.量筒

C.鐵塊

H.細竹棍

 

(2)小明探究實驗的操作方法是________________________.

(3)小明應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是________________________.

(4)小明得到的正確結(jié)論是________________________.

(5)小明原先的猜想是________(填“正確”或“錯誤”).

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