在觀察水的沸騰現(xiàn)象中,某同學(xué)的裝置如圖1:
(1)指出圖中的一處錯(cuò)誤:________
(2)他在安放裝置時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)________的高度,再調(diào)節(jié)________的高度.(填“X”或“y”)
(3)燒杯中的水沸騰時(shí)能觀察到的現(xiàn)象是________.
(4)他記錄了如下的數(shù)據(jù):
時(shí)間(min)01234567
溫度(0C)90929496989898
請(qǐng)?zhí)畛霰砀裰锌杖钡臄?shù)據(jù),你這樣填的依據(jù)是________
請(qǐng)根據(jù)上表畫出水沸騰的圖象2:

解:(1)據(jù)圖不難看出,此時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底,所以此時(shí)測(cè)出的數(shù)據(jù)是不準(zhǔn)確的;
(2)在該套裝置中,我們用酒精燈的外焰加熱,所以先調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度,而后在調(diào)節(jié)溫度計(jì)的位置;應(yīng)先調(diào)節(jié)X的高度,再調(diào)節(jié)Y的高度.
(3)水沸騰的現(xiàn)象是:從杯底冒出大量的氣泡,氣泡上升變大,到水面處破裂釋放出水蒸氣;
(4)水沸騰的特點(diǎn)是吸熱但溫度不變,此時(shí)不變的溫度即為沸點(diǎn),所以分析表中 的數(shù)據(jù)不難看出,此時(shí)水溫度達(dá)到98℃后不再升高,所以水從第4分鐘開始沸騰,故第七分鐘的溫度也是98℃;
據(jù)表中的數(shù)據(jù),利用數(shù)學(xué)中描點(diǎn)連線的方法作圖即可,答案見下圖:

故答案為:(1)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底;(2)X;Y;(3)從杯底冒出大量的氣泡,氣泡上升變大,到水面處破裂釋放出水蒸氣;(4)表格中的數(shù)據(jù)見下:
時(shí)間(min)01234567
溫度(0C)9092949698989898
;水沸騰后吸熱但溫度不升高;圖見解析.
分析:(1)在溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),正確的方法是:溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中;不要碰到容器底或容器壁;
(2)在該套裝置中,我們用酒精燈的外焰加熱,所以先調(diào)節(jié)石棉網(wǎng)的高度,而后在調(diào)節(jié)溫度計(jì)的位置;
(3)據(jù)沸騰的現(xiàn)象即可解決;
(4)水沸騰的特點(diǎn)是吸熱但溫度不再升高;對(duì)于圖象,可以利用數(shù)學(xué)中描點(diǎn)連線的方法進(jìn)行畫圖即可.
點(diǎn)評(píng):溫度計(jì)的使用規(guī)則與讀數(shù),是我們學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)的基本要求.同時(shí),學(xué)會(huì)觀察和分析水溫與時(shí)間的變化圖象,是我們學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?常熟市一模)在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河^察水沸騰時(shí)的
溫度變化
溫度變化
和水沸騰時(shí)的
氣泡變化
氣泡變化

(2)若原有一條玩具金魚懸浮在20℃水中,當(dāng)水溫加熱到80℃時(shí),則該玩具金魚將
下沉
下沉
(選填“下沉、懸浮、上浮”).(設(shè)玩具金魚自身屬性不變)
(3)取出金魚,繼續(xù)加熱至90℃后,每隔1min記錄一次水的溫度.某同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100
試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納水沸騰時(shí)的特點(diǎn):
水沸騰時(shí),需不斷吸熱,溫度保持不變
水沸騰時(shí),需不斷吸熱,溫度保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

在觀察水的沸騰現(xiàn)象中,某同學(xué)的裝置如圖1:
(1)指出圖中的一處錯(cuò)誤:
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

(2)他在安放裝置時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)
X
X
的高度,再調(diào)節(jié)
Y
Y
的高度.(填“X”或“y”)
(3)燒杯中的水沸騰時(shí)能觀察到的現(xiàn)象是
從杯底冒出大量的氣泡,氣泡上升變大,到水面處破裂釋放出水蒸氣
從杯底冒出大量的氣泡,氣泡上升變大,到水面處破裂釋放出水蒸氣

(4)他記錄了如下的數(shù)據(jù):
時(shí)間(min) 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度(0C) 90 92 94 96 98 98 98
請(qǐng)?zhí)畛霰砀裰锌杖钡臄?shù)據(jù),你這樣填的依據(jù)是
水沸騰后吸熱但溫度不升高
水沸騰后吸熱但溫度不升高

請(qǐng)根據(jù)上表畫出水沸騰的圖象2:

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖ABC所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.
A是操作過程,B是讀數(shù)過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)玻璃泡離開了被測(cè)液體
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)玻璃泡離開了被測(cè)液體

③若操作正確無誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際初始溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學(xué)在利用如圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種)
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
;解決辦法是:
適當(dāng)減少水量
適當(dāng)減少水量

水的初溫太低
水的初溫太低
.解決辦法是:
適當(dāng)提高水的初溫
適當(dāng)提高水的初溫

(3)在觀察水的沸騰過程中,觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖E所示,則圖
是水在沸騰前的情況,圖
則是水沸騰時(shí)的圖象.
(4)從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí),當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄水的溫度如表:
時(shí)間/min 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
溫度/℃ 80 84 88 92 96 98 98 98 98 98
①?gòu)纳媳頂?shù)據(jù)中可以看出;水的沸點(diǎn)是
98
98
℃;
②在圖G中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,以表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象.
水沸騰后如果停止對(duì)水加熱,水
不能
不能
(選填“能”、“不能”)繼續(xù)沸騰,結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知水沸騰的條件是
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
,
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱

(5)小明突然想到這樣一個(gè)問題:在水沸騰前,溫度計(jì)示數(shù)上升速度是否是均勻的呢?根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出了如圖F所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象,溫度計(jì)示數(shù)上升速度先慢后快再慢;試解釋造成這種現(xiàn)象的原因:
開始石棉網(wǎng)和燒杯,首先吸熱升溫,所以水溫上升較慢
開始石棉網(wǎng)和燒杯,首先吸熱升溫,所以水溫上升較慢
,
當(dāng)石棉網(wǎng)與燒杯溫度到達(dá)一定高度后,水吸熱溫度上升加快
當(dāng)石棉網(wǎng)與燒杯溫度到達(dá)一定高度后,水吸熱溫度上升加快
水溫較高時(shí)散熱較快,同時(shí)水汽化速度加快,汽化過程需要吸熱,水溫上升放慢
水溫較高時(shí)散熱較快,同時(shí)水汽化速度加快,汽化過程需要吸熱,水溫上升放慢

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年四川省自貢市富順縣板橋中學(xué)八年級(jí)(上)第三次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

在觀察水的沸騰現(xiàn)象中,某同學(xué)的裝置如圖1:
(1)指出圖中的一處錯(cuò)誤:______
(2)他在安放裝置時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié)______的高度,再調(diào)節(jié)______的高度.(填“X”或“y”)
(3)燒杯中的水沸騰時(shí)能觀察到的現(xiàn)象是______.
(4)他記錄了如下的數(shù)據(jù):
時(shí)間(min)1234567
溫度(C)90929496989898
請(qǐng)?zhí)畛霰砀裰锌杖钡臄?shù)據(jù),你這樣填的依據(jù)是______
請(qǐng)根據(jù)上表畫出水沸騰的圖象2:

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