為了探究電話的碳粒話筒將聲音轉(zhuǎn)化成信號電流原理，小文設(shè)計如下實驗，將電源、小燈泡、兩根碳棒連成圖中的電路，把一碳棒根碳棒水平地架在另一根上成卜字形，這時燈泡發(fā)光，表明電路接通．用手將上邊的碳棒往下按，觀察燈泡亮度的變化，將碳棒按得越緊，燈泡便越亮．
(1)上述實驗說明了什么？                             
(2)該實驗與實際碳粒話筒的工作過程有哪些異同？
(1)兩根碳棒壓得越緊，燈泡越亮，表明接觸電阻越小，電流越大，所以此實驗說明改變碳棒接觸的松緊程度可以改變電路中電流的大�。�
(2)該實驗是將壓力轉(zhuǎn)化成變化的電流，碳粒話筒是將聲音轉(zhuǎn)化成變化的電流，二者都是利用碳與碳之間的松緊程度的變化引起電阻的變化，從而將外界的變化轉(zhuǎn)變成變化的電流．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究碳粒話筒將聲音轉(zhuǎn)化成信號電流的原理，小文設(shè)計了如下實驗：將電源、小燈泡、兩根碳棒連成如圖所示的電路，把一根碳棒水平地架在另一根上成十字形，這時燈泡發(fā)光，表明電路接通．用手將上邊的碳棒往下按，觀察燈泡亮度的變化．將碳棒按得越緊，燈泡便越亮．
（1）上述實驗說明了什么？
（2）該實驗與實際碳粒話筒的工作過程有哪些異同？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，回答問題．
小學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜜蜂發(fā)聲并不靠翅膀
2003年8月，湖北監(jiān)利縣科技副縣長到黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)，看望一位名叫聶利的六年級小學(xué)生，并向她請教一個問題：蜜蜂到底靠什么發(fā)出“嗡嗡”聲？“蜜蜂有自己的發(fā)聲器官，它不是靠翅膀振動發(fā)聲的．”聶利響亮的回答．
這個結(jié)論，是聶利對蜜蜂進行了一年多的貫徹和試驗后得出的．
2001年秋，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴，它們沒有發(fā)聲器官，“嗡嗡”聲來自翅膀的振動，如果翅膀停止振動，聲音也就停止了．
去年春天，聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀并沒有扇動，仍然嗡嗡叫個不停，于是她對教材、科普讀物和老師的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開始了對蜜蜂的試驗和研究．她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．她剪去蜜蜂的雙翅，也能聽到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進行了42次，每次用去48只蜜蜂．試驗結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲．為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點．蜜蜂叫時，黑點上下鼓動．她用大頭針捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．她又找來一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有發(fā)出聲音．這項試驗她又反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》，該篇論文在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，榮獲大賽優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎．
你從上文中能得到什么啟發(fā)？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

我們知道蜜蜂飛行時翅膀振動會發(fā)出“嗡嗡”聲，但有位細心的小學(xué)生聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀沒有煽動，仍然“嗡嗡”叫個不停，由此現(xiàn)象她提出一個大膽的猜想：蜜蜂發(fā)出的“嗡嗡”聲可能不是翅膀振動產(chǎn)生的．
（1）針對這個猜想她設(shè)計了一個實驗：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．

（2）經(jīng)過實驗她證實了自己的猜想，為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細查找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動．對于這個發(fā)現(xiàn)她又提出了一個新的猜想：
蜜蜂可能是靠小黑點振動發(fā)聲的
蜜蜂可能是靠小黑點振動發(fā)聲的
．
并設(shè)計實驗：
①在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動
②用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲
①在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動
②用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲
．
（3）最終她證實了自己的猜想并將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文，在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎．

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科目：初中物理 來源： 題型：058

(1)下圖中________圖表示電話話筒的原理圖，________圖表示電話聽筒的原理圖．

(2)為了探究電話話筒的原理，做如下實驗：

①將電源、碳粒話筒、電流表串聯(lián)起來，用手搖動碳粒話筒，觀察到電流表的示數(shù)不斷變化，這說明碳粒話筒受到振動后，電阻值______________．

②用嘴對著話筒前邊吹氣或大聲喊話，可以觀察到電流表示數(shù)發(fā)生變化．聲音越大時電路中的電流__________(填“越強”或“越弱”)，說明電流隨著_________的變化而變化．

以上實驗說明__________________________________．

(3)將圖所示元件連接成可以傳遞信息的電路，用嘴向送話器吹氣，注意聽筒是否發(fā)出“呼呼”的響聲．

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