5.(1)甲乙是小楊在常溫下分別探究“冰和蠟燭熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.甲裝置缺少酒精燈加熱是可行(可行/不可行)的;乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是使加熱物體受熱均勻;實(shí)驗(yàn)中,熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞,說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性.
(2)丙圖是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,沙子和水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間(溫度計(jì)示數(shù)/加熱時(shí)間)來(lái)反映的.關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、沙子和水的質(zhì)量相同.
(3)丁圖是小紅探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,她發(fā)現(xiàn)B(A/B)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快.這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.為了使看到的現(xiàn)象更明顯,小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng):將瓶中煤油加滿(mǎn),用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn),過(guò)了一段時(shí)間,看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法A、B、C.
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)
C.讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落,通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D.將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周?chē)ㄟ^(guò)觀察鐵屑的分布情況來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況

分析 (1)冰的熔化可以缺少酒精燈,只要?dú)鉁馗哂诒臏囟染涂梢;水浴法的好處就是受熱均勻;能量轉(zhuǎn)移指能量從高溫區(qū)傳到低溫區(qū)的過(guò)程,具有方向性;
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反應(yīng)沙子和水吸收熱量的多少;注意控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,需要控制的變量有加熱的方法、沙子和水的質(zhì)量、沙子和水升高的溫度,通過(guò)比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反應(yīng)吸收熱量的多少;
(3)電流產(chǎn)生熱量的多少與通過(guò)導(dǎo)體的電流、導(dǎo)體的電阻和通電時(shí)間有關(guān)系,電流產(chǎn)生的熱量越多,溫度計(jì)示數(shù)上升的越快;物理學(xué)中對(duì)于一些不易直接觀察、測(cè)量的物理量或現(xiàn)象,通常用轉(zhuǎn)換法來(lái)進(jìn)行研究.

解答 解:
(1)由于實(shí)驗(yàn)是常溫下在教室內(nèi)進(jìn)行的,室內(nèi)溫度高于冰的熔點(diǎn),可以使冰吸收到熱量,這樣熔化更慢,更容易觀察和記錄數(shù)據(jù),因此甲缺少酒精燈加熱是可行的;乙裝置將需要加熱的物質(zhì)放入試管中,并用水進(jìn)行加熱,這樣可以使物質(zhì)受熱更加均勻;熱量只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體,說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性;
(2)由于是相同的酒精燈加熱,即沙子和水在相同的時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相等,所以可以利用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)反映物體吸收熱量的多少;“比較水和沙子吸熱升溫屬性”需要控制水和沙子的質(zhì)量相等和升高的溫度相同;
(3)實(shí)驗(yàn)中,小紅發(fā)現(xiàn)B燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快.這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多;本題通過(guò)液面高度的上升來(lái)反應(yīng)溫度的變化,采用了轉(zhuǎn)換法,轉(zhuǎn)換法常用來(lái)演示一些不易觀察的現(xiàn)象.
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小,采用了轉(zhuǎn)換法;
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng),采用了轉(zhuǎn)換法;
C.讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落,通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢,采用了轉(zhuǎn)換法.
故答案為:(1)可行;使加熱物體受熱均勻;方向;(2)加熱時(shí)間;沙子和水的質(zhì)量;(3)B;電流;大;ABC.

點(diǎn)評(píng) (1)固態(tài)物質(zhì)的加熱方法,可以用空氣浴或水浴,在此實(shí)驗(yàn)中也可以不用酒精燈加熱;(2)“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”的實(shí)驗(yàn),考查了控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,也要注意實(shí)驗(yàn)中通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反應(yīng)吸熱多少的方法;(3)考查了電流產(chǎn)生熱量的決定因素,滲透了轉(zhuǎn)換法和控制變量法的應(yīng)用,有一定的綜合性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小明同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),為了能準(zhǔn)確測(cè)量繩子自由端的拉力F,應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速提升(填“緩慢勻速提升”或“靜止”)時(shí)讀數(shù).
(2)小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的數(shù)據(jù)在表格中,請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)所缺少的部分
物重G/N物體提高的高度h/m彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F/N繩自由端拉動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η
50.1520.45
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在圖1中畫(huà)出小明同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)滑輪組的連接裝置圖.
(4)同學(xué)小麗觀察并分析了小明的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)中,可少用一種測(cè)量工具,也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率.
答:去掉刻度尺;此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率的表達(dá)式為η=$\frac{G}{3F}$×100% (依據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖和所測(cè)物理量).
(5)小華在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)(滑輪的規(guī)格相同),如圖2所示.
①小華多使用一個(gè)滑輪,目的是為了改變力的方向.
②當(dāng)小華和小明使用各自的滑輪提升相同的鉤碼時(shí),若忽略繩重及摩擦,它們的機(jī)械效率相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.等大的圓形紙被剪去的扇形大小不等的剩余部分,將它們做成如圖甲所示的兩個(gè)錐角不等的紙錐,準(zhǔn)備研究紙錐下落的快慢并測(cè)定紙錐下落的速度.

(1)為了比較紙錐下落的快慢,把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放.此時(shí)應(yīng)該拿至如圖乙的A(填“A”或“B”) 所示的位置釋放,記錄下落至地面的時(shí)間,或測(cè)出紙錐下落相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程,就可比較紙錐下落的快慢.
(2)小華猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角和紙錐的質(zhì)量有關(guān),并打算研究紙錐下落快慢與紙錐的錐角的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)參照?qǐng)D示方法做成的兩個(gè)紙錐的質(zhì)量不同,為了使紙錐的質(zhì)量相同,只有剪刀、圓形紙和膠水的情況下可以采取的措施是將剪去的部分粘在紙錐內(nèi).
(3)要測(cè)定紙錐下落的速度,發(fā)現(xiàn)下落時(shí)間較難測(cè)出,于是我們可采用增加高度或換用錐角較大(大/小)紙錐進(jìn)行測(cè)量.
(4)測(cè)定紙錐下落的速度時(shí),小華設(shè)計(jì)了如表的表格,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量并計(jì)算出下落的速度.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)下落高度下落時(shí)間下落速度下落速度的平均值
12.0
21.5
31.0
請(qǐng)指出小華設(shè)計(jì)的表格中的兩處錯(cuò)誤1、物理量缺少單位;2、不需要測(cè)量下落速度的平均值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.小敏看到工人要將油桶搬運(yùn)上汽車(chē),常常用如圖所示的方法.他想探究一個(gè)問(wèn)題:沿斜面推力的大小與斜面的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?

(1)你認(rèn)為小敏探究搬運(yùn)同一物體,沿斜面推力的大小與斜面長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí),應(yīng)控制的變量是高度、粗糙程度.
(2)小敏選用了一把彈簧秤、一塊8牛的長(zhǎng)方體重物、五塊長(zhǎng)度不同的由同種材料做成的木板,按如圖1所示進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)時(shí)控制斜面高度為0.2米不變.實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示:
次數(shù)物重G/牛斜面高h(yuǎn)/米彈簧秤示數(shù)F/牛斜面長(zhǎng)L/米
180.24.60.4
280.22.50.8
380.21.81.2
480.21.41.6
580.21.22.0
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小敏得到的結(jié)論是斜面的高度和粗糙程度一定時(shí),斜面越長(zhǎng)越省力.
(3)如圖2四個(gè)圖中,能正確表示題中F與L關(guān)系的圖是B.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖所示,依次連接鋼絲、鐵絲、銅絲與電流表,將鐵絲的兩個(gè)接頭分別放在溫度不同的環(huán)境中,兩個(gè)接頭形成不同的溫度,如一個(gè)接頭放在冰水混合物中,另一個(gè)接頭放在酒精燈的火焰上,發(fā)現(xiàn)電流表有讀數(shù),其結(jié)果如表.將上述實(shí)驗(yàn)中的鐵絲換成銅絲,則電流表無(wú)讀數(shù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
溫度差/℃0100200300500800
電流/安00.060.140.230.420.73
(1)該電流表的接線柱分別標(biāo)有:-、0.6、3等標(biāo)記,據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第6次(填數(shù)字)時(shí)需選擇電流表0~3A這一量程.
(2)分析表中數(shù)據(jù),課外小組的同學(xué)得出結(jié)論:兩金屬接點(diǎn)的溫度差越大,電路中的電流越大.
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,虛框范圍內(nèi)的元件,相當(dāng)于電路中的電源.(選填“開(kāi)關(guān)”、“電源”、“用電器”)
(4)本實(shí)驗(yàn)的電路中產(chǎn)生的電流較熱電流,產(chǎn)生熱電流的條件有用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點(diǎn)之間有溫度差.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.在走進(jìn)華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓的門(mén)廳,小科被這只大擺鐘(如圖1)深深吸引,他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)擺錘每擺一個(gè)來(lái)回的時(shí)間似乎都相同.于是他產(chǎn)生了猜想,小球來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t:
①可能跟擺錘的質(zhì)量m有關(guān)②可能跟擺錘繩子的長(zhǎng)度L有關(guān);③可能跟擺錘移開(kāi)的距離s有關(guān);
為驗(yàn)證自己的猜想,他在豎直的木板上畫(huà)出方格,用瓶子代替擺錘,并在瓶?jī)?nèi)裝大米以改變質(zhì)量,則:

(1)如圖所示的器材外還需要天平;
(2)在測(cè)出不同條件下,瓶子來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t后,得到表中的數(shù)據(jù).則:為了研究t與L關(guān)系,應(yīng)選擇序號(hào)為3、6、7的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;
序號(hào)瓶質(zhì)量m/g移開(kāi)距離s/格懸線長(zhǎng)度L/格來(lái)回時(shí)間t/s
1203122.1
2403122.1
3603122.1
4602122.1
5601122.1
660391.9
760361.5
(3)通過(guò)分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論:t與懸線長(zhǎng)度L有關(guān)(填寫(xiě)字母).
(4)生活中若擺鐘走慢了,應(yīng)如何調(diào)整?將擺鐘的擺長(zhǎng)調(diào)短些.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示,凸透鏡A焦距為10厘米,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)光屏的高度,以保證燭焰的像能成在光屏的中央.若保持圖中透鏡的位置不變,將蠟燭移至左側(cè)光具座0-30cm刻度范圍,移動(dòng)光屏,能在光屏上成縮小的像,保持蠟燭和凸透鏡位置不變,用另一個(gè)焦距為15厘米的凸透鏡B替換透鏡A,移動(dòng)光屏,若光屏上再度成像,則跟原來(lái)的像相比是變大的(選填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.進(jìn)行“伏安法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn),器材有:電壓為3V的電源,待測(cè)電阻RX,以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān).

(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲所示的實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開(kāi)關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該滑到最左 (選填“左”或“右”)端.
(3)某次測(cè)量時(shí),電壓表的示數(shù)為1.5V,電流表的示數(shù)如圖乙所示,計(jì)算此時(shí)小燈泡燈絲的電阻值為4.7Ω (結(jié)果保留一位小數(shù)).
(4)實(shí)驗(yàn)中如果不用滑動(dòng)變阻器,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響是誤差較大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),如圖所示.
(1)如圖甲所示,應(yīng)將光屏向下 (填“上”或“下”)調(diào)整,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度,其目的是使像成在光屏的中央;
(2)實(shí)驗(yàn)桌上有A、B兩個(gè)凸透鏡,fA=10cm,fB=20cm.小明將其中一塊凸透鏡放在光具座上,當(dāng)燭焰、透鏡及光屏的位置如圖乙所示時(shí),恰能在光屏上得到一個(gè)淸晰的像,則此時(shí)物距U=10cm,他選擇的是A(選填“A”或“B”)凸透鏡;
(3)接下來(lái)小明將蠟燭和光屏的位置對(duì)換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一淸晰的像,此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大的實(shí)像,生活中的投影儀就是利用這個(gè)原理制成的;
(4)完成實(shí)驗(yàn)(3)后,不改變各元件的位置,小明換了另一塊凸透鏡,調(diào)節(jié)光屏的位置,此時(shí)不能(填“能”或“不能”)在光屏上找到燭焰的像,這是因?yàn)榇藭r(shí)蠟燭在凸透鏡的焦距以?xún)?nèi).

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