一塊鐵和一杯水，它們質(zhì)量相等，初溫度相同，分別將它們加熱，使它們吸收相同的熱量后，將鐵塊迅速放入這杯水中，在達到熱平衡的過程中　　　

[　　]

A.鐵塊溫度升高，水的溫度下降　　　B.鐵塊溫度下降，水的溫度升高

C.鐵塊和水之間不會發(fā)生熱傳遞　　　D.鐵塊吸收熱量，水放出熱量

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?浦東新區(qū)二模）某小組同學(xué)在日常生活中觀察到一些現(xiàn)象：
A：一杯水和半杯水的質(zhì)量不同；
B：同樣的眼鏡架，銅合金和鈦合金的質(zhì)量不同；
C：一塊橡皮比半塊橡皮的質(zhì)量大；
D：鐵盆比塑料盆的質(zhì)量大．
于是，他們提出了一些猜想：
根據(jù)現(xiàn)象
B
B
，可以提出猜想一：物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．
根據(jù)現(xiàn)象
A、C
A、C
，可以提出猜想二：物體的質(zhì)量可能跟物體的體積有關(guān)．
為了驗證猜想二，可以在下列材料中選擇一組作為研究的材料
（b）（d）（e）
（b）（d）（e）
（選填序號）．
（a）10厘米3的銅塊；   （b）10厘米3的鋁塊；   （c）10厘米3的鐵塊；
（d）20厘米3的鋁塊；   （e）30厘米3的鋁塊．
另一小組同學(xué)為了驗證上述猜想是否正確，分別選用甲、乙、丙三種不同的液體進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．
甲液體 乙液體 丙液體
實驗
序號		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）		 實驗
序號		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）		 實驗
序號		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）
1 10 18 4 10 10 7 10 8
2 20 36 5 20 20 8 20 16
3 30 54 6 30 30 9 30 24
①分析上表中實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的體積及質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)，
物體的質(zhì)量與其體積成正比
物體的質(zhì)量與其體積成正比
．
②分析上表中實驗序號
1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）
1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）
可歸納得出的初步結(jié)論是：相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量是不相同的．
③對于第①問結(jié)論中的“同種物質(zhì)”的依據(jù)，小王認為是三種不同液體都要符合①的規(guī)律；而小李認為只需一種液體符合①的規(guī)律即可．請你判斷，
小王
小王
是正確的．（選填“小王”或“小李”）．
④為了使①的結(jié)論更科學(xué)，他們還應(yīng)該用
更多種物質(zhì)，每種物質(zhì)在更多不同體積下進行測量實驗
更多種物質(zhì)，每種物質(zhì)在更多不同體積下進行測量實驗
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列說法是小明在學(xué)習(xí)比熱容后的一些想法，將其中正確的想法填寫在橫線上：
③⑥
③⑥

①一杯水和一個鐵塊在溫度和質(zhì)量相同時，吸熱能力是相同的；
②冰和水的比熱容是相同的；
③各種物質(zhì)都有自己的比熱容，比熱容是物質(zhì)的屬性之一；
④把一塊鐵塊切割成兩塊，質(zhì)量小的鐵塊比熱容��；
⑤兩個物體若吸熱相等的熱量，則比熱容小的物體溫度高；
⑥質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量不相等．它們的比熱容就不相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

圓圓小組同學(xué)在日常生活中觀察到一些現(xiàn)象：
A：一杯水和半杯水的質(zhì)量不同；B：同樣的眼鏡架，銅合金和鈦合金的質(zhì)量不同；C：一塊橡皮比半塊橡皮的質(zhì)量大；D：鐵盆比塑料盆的質(zhì)量大．
于是，他們提出了一些猜想：
（1）根據(jù)現(xiàn)象
 
，可以提出猜想一：物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（2）根據(jù)以上的其他現(xiàn)象，還可以提出猜想二：
 
．
（3）為了驗證猜想二，可以在下列材料中選擇
 
（填序號）作為研究的材料．
a．10cm3的銅塊； b．10cm3的鋁塊；c．10cm3的鐵塊；d．20cm3的鋁塊；  e．30cm3的鋁塊
圓圓小組同學(xué)為了驗證上述猜想是否正確，分別選用甲、乙、丙三種不同的液體進行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中．
甲液體 乙液體 丙液體
實驗
序號		 體積
（cm3）		 質(zhì)量
（克）		 實驗
序號		 體積
（cm3）		 質(zhì)量
（克）		 實驗
序號		 體積
（10cm3）		 質(zhì)量
（克）
1 10 18 4 10 10 7 10 8
2 20 36 5 20 20 8 20 16
3 30 54 6 30 30 9 30 24
（4）分析上表中實驗序號1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的質(zhì)量及體積變化的倍數(shù)關(guān)系，可歸納得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)
 

（5）分析上表中實驗序號
 
可歸納得出的初步結(jié)論是：相同體積的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量是不相同的．
（6）圓圓同學(xué)認為，分析實驗序號1、2、3的數(shù)據(jù)，即可得出第（4）問的結(jié)論，后面的六次實驗可以省去，她的觀點是
 
（填“正確”或“錯誤”）的．
（7）同學(xué)們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)
 
與物質(zhì)的種類有關(guān)，物理學(xué)中用物理量
 
來表示這種特性．

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科目：初中物理 來源：《第6章 物質(zhì)的物理屬性》2010年單元測試卷B（解析版） 題型：填空題

下列說法是小明在學(xué)習(xí)比熱容后的一些想法，將其中正確的想法填寫在橫線上：   
①一杯水和一個鐵塊在溫度和質(zhì)量相同時，吸熱能力是相同的；
②冰和水的比熱容是相同的；
③各種物質(zhì)都有自己的比熱容，比熱容是物質(zhì)的屬性之一；
④把一塊鐵塊切割成兩塊，質(zhì)量小的鐵塊比熱容�。�
⑤兩個物體若吸熱相等的熱量，則比熱容小的物體溫度高；
⑥質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量不相等．它們的比熱容就不相等．

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