根據(jù)圖的光線可知：使光線傳播方向發(fā)生改變的一個(gè)光學(xué)器件應(yīng)是（ ）

A．平面鏡
B．凸透鏡
C．凹鏡
D．凸鏡
【答案】分析：凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的會(huì)聚或者發(fā)散的作用是通過光的折射現(xiàn)象發(fā)生的；凸面鏡和凹面鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是通過光的反射作用發(fā)生的．
凸透鏡和凹面鏡對(duì)光起會(huì)聚的作用，凹透鏡和凸面鏡對(duì)光的起發(fā)散作用．
解答：解：由圖可以看出入射光線由發(fā)散光線變成了平行光線，所以光線是被會(huì)聚了；另外光線都分布于光學(xué)元件的同一側(cè)了，所以必然是反射現(xiàn)象；能在反射現(xiàn)象中起會(huì)聚作用的是凹面鏡．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查對(duì)于光學(xué)元件對(duì)光的作用，以及對(duì)于反射和折射現(xiàn)象的區(qū)分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?太倉市模擬）在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時(shí)，冰蓉同學(xué)選擇了如下器材：
蠟燭（模擬所視物）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等．
（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的多少來調(diào)節(jié)．）
（1）她安裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示，將點(diǎn)燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時(shí)，在光屏上得到了燭焰清晰的像；當(dāng)向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應(yīng)在水凸透鏡前放置一塊
凹
凹
透鏡；若撤去放置的透鏡，應(yīng)將光屏
靠近
靠近
（選填：“靠近”或“遠(yuǎn)離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，可知近視眼的形成原因是：
晶狀體較正常人眼更凸或變厚（或像成在了視網(wǎng)膜之前）或晶狀體偏折能力強(qiáng)或?qū)饩�的會(huì)聚能力強(qiáng)
晶狀體較正常人眼更凸或變厚（或像成在了視網(wǎng)膜之前）或晶狀體偏折能力強(qiáng)或?qū)饩�的會(huì)聚能力強(qiáng)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

熱在水中是如何傳播的呢？小張認(rèn)為可能是通過水的流動(dòng)來傳遞的．他的探究過程如下：
（1）尋找方法：如圖所示，在水中加入一些紫紅色高錳酸鉀顆粒，通過被染紅的水的運(yùn)動(dòng)來反映水的流動(dòng)，以下四種方法中和他所用方法相同的是
C
C

A．研究液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)；
B．光線、磁感線概念的引進(jìn)
C．磁場(chǎng)看不見、摸不著，我們可以通過磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針的作用來認(rèn)識(shí)它；
D．研究固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，類比成上課時(shí)課堂中的學(xué)生、下課后在教室中走動(dòng)的學(xué)生和課間在操場(chǎng)上自由活動(dòng)的學(xué)生．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將水裝入環(huán)形玻璃容器，將高錳酸鉀顆粒放在A點(diǎn)，給該處加熱，發(fā)現(xiàn)被染紅的水沿A→B→C→D→A的方向運(yùn)動(dòng)起來．
（3）得出結(jié)論：從底部加熱，水會(huì)循環(huán)流動(dòng)起來，很快使水的溫度
升高
升高
，這種現(xiàn)象叫做對(duì)流，它能發(fā)生在各種氣體和液體中．
根據(jù)以上的探究可知：如果冬天家中準(zhǔn)備安裝暖氣片，應(yīng)該安裝在房間的
底部
底部
（頂部/底部）

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科目：初中物理 來源： 題型：

根據(jù)圖的光線可知：使光線傳播方向發(fā)生改變的一個(gè)光學(xué)器件應(yīng)是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

根據(jù)圖的光線可知：使光線傳播方向發(fā)生改變的一個(gè)光學(xué)器件應(yīng)是


  1. A.
    平面鏡
  2. B.
    凸透鏡
  3. C.
    凹鏡
  4. D.
    凸鏡

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