【題目】如圖所示為我國自行研制的動車組.它的運行給人們帶來許多便捷.
(1)動車組采用了“再生制動”技術.在車速從200km/h減到90k m/h的過程中不采用機械剎車.而是關閉電源,由于動車組具有仍將繼續(xù)行駛,帶動電機逆轉發(fā)電,把動車組的能轉化為電能輸出電網(wǎng).
(2)動車組高速經過時.人必須站在1m安全線外,否則可能會被“吸入”鐵道,這是由于車與人之間的空氣流速增大,壓強(增大/減小)造成的.

【答案】
(1)慣性;機械
(2)減小
【解析】解:(1)原來高速行駛的列車關閉電源后仍繼續(xù)行駛,是因為行駛的汽車具有慣性.列車行駛帶動電機逆轉發(fā)電是把機械能轉化為電能. 所以答案是:慣性,機械.(2)動車組高速經過時,人若站在1m安全線內,人和火車之間的空氣流速增大,壓強減小,人外側的壓強不變,人受到外側壓強大于內側壓強,人在壓強差的作用下被壓向火車,容易發(fā)生事故.所以人必須站在1m安全線外,否則可能會被“吸入”鐵道.
所以答案是:減。
【考點精析】本題主要考查了慣性的概念和流體壓強與流速的關系的相關知識點,需要掌握慣性:我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫做慣性;流體流動時,流速大的地方壓強小,流速小的地方壓強大才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向 , 并通過調整來改變拉力的大。
(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在你家中,同時工作的用電器越多,干路中的電流越________.一旦你家中發(fā)生短路,起保護作用的________(填裝置名稱)將發(fā)揮作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列估測最接近實際的是(  )

A. 一個蘋果的質量約為5 kg

B. 一位中學生身高約為1.6m

C. 一塊橡皮的質量約為10kg

D. 一位普通中學生的質量約為6000g

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗中,電路圖如圖甲所示.

(1)若要測量干路電流,則電流表應串聯(lián)在甲圖中的(選填“A”、“B”或“C”)處.
(2)若要測量A處的電流,連好電路閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示,其原因是
(3)糾正(2)中錯誤后,分別測出A、B、C三處的電流值如下表所示.由此得出結論: . 這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是:(寫出一條即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,能說明分子在做永不停息的運動的是( ) ①擴散現(xiàn)象②塵土飛揚③在顯微鏡下,看到細菌在活動④雪花飛舞.
A.①③
B.①④
C.①
D.①②

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【題目】下列幾種方法中,可以提高機械效率的是( )

A. 有用功一定,增大額外功 B. 額外功一定,增大有用功

C. 有用功一定,增大總功 D. 總功一定,增大額外功

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列關于圖中所示光學現(xiàn)象的描述或解釋正確的是( )

A.圖甲中,小孔成的是倒立的虛像
B.圖乙中,人配戴的凹透鏡可以矯正遠視眼
C.圖丙中,白光通過三棱鏡會被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光
D.圖丁中,漫反射的光線雜亂無章不遵循光的反射定律

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】寒冷的冬天,某興趣小組發(fā)現(xiàn),一根兩端拴有重物的細金屬絲,掛在一個粗大的冰塊上.一段時間后,出現(xiàn)了如下有趣的現(xiàn)象:細金屬絲割穿了冰塊,而冰塊保持完整.
他們對此現(xiàn)象進行了討論,認為這是由于冰的熔化和凝固引起的.關于冰熔化的原因.他們提出了以下三種猜想:
猜想1:冰塊的厚度。
猜想2:金屬絲的溫度低.
猜想3:金屬絲對冰塊的壓強大.
(1)根據(jù)所學知識,他們經過討論,斷定猜想2是錯誤的.你認為他們判斷的依據(jù)是
(2)為了驗證猜想1是否正確,只改變冰塊的厚度進行實驗,金屬絲都能割穿冰塊.這說明猜想1是的.
(3)請設計一個簡單實驗,驗證猜想3是否正確,簡述你的實驗方案. 簡要做法:;
如何判斷:

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