5.小華用如圖所示的電路,研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系,電源電壓不變,下表是小華實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄的數(shù)據(jù),若小華做第3次實(shí)驗(yàn)時(shí),將電阻箱R的阻值從20Ω調(diào)為30Ω后,就直接記錄電流表示數(shù),這個(gè)示數(shù)可能是( 。
實(shí)驗(yàn)次序12345
R/Ω1020304050
I/A0.60.30.150.12
A.0.2AB.0.17AC.0.3AD.0.26A

分析 研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變,小華將電阻箱R的阻值從20Ω調(diào)為30Ω后,就直接記錄電流表示數(shù),沒(méi)有移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,從而會(huì)導(dǎo)致電路中的電流變大.根據(jù)歐姆定律,計(jì)算出當(dāng)電阻箱R兩端的電壓保持不變,且電阻箱的阻值為30Ω時(shí),電路中的電流,從而再進(jìn)行判斷.

解答 解:研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變,
電阻箱兩端的電壓U電阻箱=I1R1=0.6A×10Ω=6V,
當(dāng)電阻箱R的阻值為30Ω時(shí),電路中的電流應(yīng)該為:I′=$\frac{{U}_{電阻箱}}{{R}_{3}}$=$\frac{6V}{30Ω}$=0.2A,
小華將電阻箱R的阻值從20Ω調(diào)為30Ω后,要保持電阻箱兩端電壓不變,
應(yīng)向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值變大,滑動(dòng)變阻器分壓變大,
從而使電阻箱兩端電壓減小保持不變,因此,當(dāng)未移動(dòng)滑動(dòng)變阻器時(shí),電路中的電流應(yīng)該大于0.3A而小于0.2A,
故選D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了控制變量法和歐姆定律的應(yīng)用,以及在研究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系時(shí),要控制導(dǎo)體兩端的電壓不變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.在利用光具座做“研究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí):

(1)小雨同學(xué)只能在光屏下邊緣看到一個(gè)殘缺的像,這是由于燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度的緣故.
(2)另有小雷同學(xué),保持燭焰和透鏡的位置不變,無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能在光屏上看到燭焰的像,則可能的原因是物距小于焦距.
(3)小雪做完實(shí)驗(yàn)后,又想用手表代替蠟燭,看在光屏上能成什么樣的像.于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個(gè)手表盤,如圖(甲)所示.把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上,并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤照射,如圖(乙)所示.移動(dòng)光屏直到成清晰像為止.此時(shí)表盤在光屏上所成的像是圖(丙)中的哪一個(gè)?D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.在“探究固體熔化的實(shí)驗(yàn)”中:
(1)把裝著冰的試管放在燒杯內(nèi)的水中加熱,而不是直接用火加熱試管,這種加熱方法稱為水浴法,目的是為了使冰均勻受熱.
(2)下表是某位同學(xué)探究某固體熔化時(shí)測(cè)得的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可知該物質(zhì)是晶體(填“晶體”或者“非晶體”),它的熔點(diǎn)是0℃,熔化用了4分鐘.
時(shí)間/min0123456789101112
溫度/℃-5-4-3-2-100000123
狀態(tài)             固態(tài)    固液共存液態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.如圖所示,為某晶體的凝固圖象,
(1)從A到D整個(gè)過(guò)程是放熱的(選填“吸熱”或“放熱)
(2)在BC段物質(zhì)處于固液共存態(tài)狀態(tài);
(3)其對(duì)應(yīng)的溫度48℃代表此晶體的凝固點(diǎn);
(4)CD段物質(zhì)處于固體狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.-5℃的冰投入到0℃的水中,熱平衡后測(cè)得冰水混合物的溫度為0℃,則冰的質(zhì)量一定是( 。
A.增加了B.減少了C.不變D.無(wú)法確定

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.物體只在重力作用下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)只在沒(méi)有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng).
(1)為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān),物理學(xué)習(xí)研究小組(一)提出了如下猜想:
猜想一:物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想三:物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān).
為驗(yàn)證猜想的正確性,小組同學(xué)用6個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)材  料質(zhì)量(g)下落高度(m)下落時(shí)間(s)
1鐵  球50101.43
2鋁  球50101.43
3銅  球50101.43
4鋁  球50151.75
5銅  球80202.02
6鐵  球80101.43
①為了驗(yàn)證猜想一,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、2和3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);分析可知,物體下落的時(shí)間與物體的材料無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
②為了驗(yàn)證猜想二,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1和6的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);分析可知,物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
③為了驗(yàn)證猜想三,應(yīng)比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2和4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);分析可知,物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(2)物理學(xué)習(xí)研究小組(二)也對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究,他們讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從同一高度由靜止開(kāi)始下落,他們發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間不相等,原因是:紙團(tuán)受到空氣的阻力較大,不能忽略.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖,使用的實(shí)驗(yàn)器材有:電壓為6V的電源.電流表、電壓表各一個(gè),開(kāi)關(guān)一個(gè),5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個(gè),規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè),導(dǎo)線若干.
(l)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實(shí)驗(yàn)中,電流表表的示數(shù)如圖乙所示,則通過(guò)電阻的電流為0.3A.根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論:在電阻一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓成正比.
表1
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.2 0.4
(2)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),所測(cè)得的幾組電流、電壓值如表2所示,
表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操怍不當(dāng),導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤,請(qǐng)判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤.產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒(méi)有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持不變,正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是0.2A.
②糾正錯(cuò)誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去,為完成第4次實(shí)驗(yàn),同學(xué)們提出了下列解決方案,其中正確的是C.
A.將電壓表的量程換為0~15V
B.換成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器
D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(h1>h2).

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大.
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎?不能.理由是無(wú)法比較動(dòng)能的大。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn).

(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右
端的平衡螺母向左(左、右)調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性.
(3)如圖乙所示,小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(一、二)種實(shí)驗(yàn)方案更方便,理由是:便于直接讀出力臂.兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1<F2.(<、=、>)
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見(jiàn)不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)(對(duì)/錯(cuò)),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好,請(qǐng)你說(shuō)出小紅的理由:便于直接讀出力臂.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符.其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.

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