2.小明利用如圖所示的儀器,探究“凸透鏡成像規(guī)律”.
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),他還應(yīng)添加的測(cè)量?jī)x器是光具座.
(2)實(shí)驗(yàn)前,必須將燭焰,凸透鏡和光屏的中心調(diào)整到同一直線、同一高度上.
(3)如圖所示,燭焰恰好在光屏上形成清晰地像,此像是倒立、放大的實(shí)像,如果此時(shí)撤去光屏,應(yīng)從原先光屏的右側(cè)往左看,也能觀察到燭焰的像.
(4)依次改變蠟燭的位置,移動(dòng)光屏,直到找到清晰的像,記錄的數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
物距μ(cm)6030201510
像距v(cm)1215203040
通過觀察數(shù)據(jù),老師發(fā)現(xiàn)表格中第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是編造的,希望大家要秉承實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(5)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí),可知第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與照相機(jī)的原理是一致的.(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)
(6)若要進(jìn)一步探究近視眼的成因,小明應(yīng)更換一個(gè)焦距更。ㄟx填“更大”或“更小”)的凸透鏡進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).

分析 (1)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),需要探究凸透鏡的成像的大小、倒立或正立、虛實(shí),這個(gè)需要呈接到光屏上,和物體進(jìn)行比較得出,需要有蠟燭--作為物體、光屏--呈接像、放大鏡--凸透鏡、點(diǎn)燃的蠟燭.本題實(shí)驗(yàn)還要測(cè)量物距和像距,需要光具座.
(2)為使像能成在光屏的中心,燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心應(yīng)大致在同一高度處;
(3)當(dāng)物距小于像距時(shí),成倒立放大實(shí)像,電影機(jī)或投影儀都是根據(jù)這個(gè)原理制成的;實(shí)像是光線的真實(shí)會(huì)聚,可以直接用眼睛觀察到;
(4)物距等于焦距時(shí),凸透鏡不成像.
(5)物距大于二倍焦距成,成的是倒立縮小的實(shí)像,其應(yīng)用是照相機(jī);
(6)了解近視眼的成因:晶狀體的曲度變小.

解答 解:(1)探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量物距和像距,還要用到光具座.
(2)實(shí)驗(yàn)前,必須將燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心調(diào)整到凸透鏡的主光軸上,使三者的中心在同一高度處,這樣燭焰的像才能成在光屏的中心;
(3)由圖可知此時(shí)物距小于像距,成倒立放大實(shí)像,生活中的電影機(jī)或投影儀就是應(yīng)用這一成像原理制成的.當(dāng)撤去光屏,人眼睛在光屏的位置能看到物體的實(shí)像;
(4)由第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,物距等于像距,此時(shí)成的是倒立等大的實(shí)像,物距等于二倍焦距,所以凸透鏡的焦距為10cm,當(dāng)物距等于一倍焦距時(shí)不成像,故第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤.
(5)物距為30cm,大于二倍焦距,成的是倒立、縮小的實(shí)像,其應(yīng)用是照相機(jī);
(6)近視眼是因?yàn)榫铙w的曲度變大,折光能力變強(qiáng)造成的,所以應(yīng)更換一個(gè)焦距更小的凸透鏡進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)光具座;(2)同一直線;同一高度;(3)放大;從原先光屏的右側(cè)往左看;(4)5;(5)照相機(jī);(6)更。

點(diǎn)評(píng) 此題考查學(xué)生對(duì)于凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的理解和掌握.會(huì)根據(jù)圖示長(zhǎng)出焦距、物距,再利用相關(guān)規(guī)律確定像的特點(diǎn)即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.物體放在凸透鏡前某一位置時(shí),在透鏡另一側(cè)離透鏡10cm的光屏上成一個(gè)倒立縮小的像.當(dāng)物體移到凸透鏡前10cm處,所成的像不可能( 。
A.倒立縮小的實(shí)像B.倒立放大的實(shí)像C.正立放大的虛像D.正立等大的虛像

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中:

(1)先將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光,調(diào)整凸透鏡和白紙間的距離,直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小、最亮的點(diǎn),這一操作的目的是測(cè)出凸透鏡的焦距;
(2)在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,由于蠟燭火焰的高度不合適,在光屏上得到如圖1所示不完整的像,要得到蠟燭火焰完整的像,應(yīng)將蠟燭向上調(diào)節(jié);燭焰的像是實(shí)像(選填“實(shí)”或“虛”).
(3)如圖2所示的蠟燭,通過凸透鏡不可能形成的像是B.
(4)若把蠟燭移到某點(diǎn)處,無論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏中始終收不像,原因可能有:
①凸透鏡成的是虛像②燭焰、透鏡、光屏的中心不在同一高度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn):

(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏高,要想使像成在光屏中央,應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)如圖乙所示,若在光屏的中央(光屏未在圖中畫出)得到清晰放大的實(shí)像,則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn),此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上(填一種器材名稱).若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn),光屏上將接收不到清晰的像,此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有(選填“有”或“沒有”)光斑.
(4)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),用該裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A,接著他保持蠟燭的位置不變,用另一個(gè)焦距為f′的凸透鏡代替原來焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變,移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了.據(jù)此,當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí),如果想使被拍攝景物的像變大些,應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變大些.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,用圖1所示的裝置“探究凸透鏡成像的規(guī)律”.

(1)小民將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡固定好位置后,無論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏中心都只能看到一個(gè)大小不變的圓形光斑,你認(rèn)為可能出現(xiàn)的原因應(yīng)該是蠟燭放在了凸透鏡的焦點(diǎn)上.
(2)重新調(diào)整好后,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),小軍用手遮住了凸透鏡的上半部分,則他觀察到光屏上的像D
A.不能看到燭焰的頂部    B.不能看到燭焰的底部
C.不能看到燭焰的全部    D.可以看到燭焰的全部,但像會(huì)變暗一些
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)他們發(fā)現(xiàn),在觀察光屏上清晰的燭焰像的過程中,隨著蠟燭的燃燒,光屏上的像向
上(選填“上”或“下”)移動(dòng).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),小民將凸透鏡緊靠書上的一幅鸚鵡圖片(如圖2甲),然后逐漸遠(yuǎn)離的過程中,通過凸透鏡觀察到四個(gè)不同的像(如圖乙),則四個(gè)像出現(xiàn)的先后順序是B.
A.③②④①B.③②①④C.②①③④D.①②③④

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖所示,工人們正在給長(zhǎng)春市高架橋安裝隔音板,這是為了在傳播過程中控制噪聲,此外,高架橋的橋面每隔一段距離就留有一條縫隙,若用刻度尺測(cè)量某條縫隙的平均寬度,應(yīng)在縫隙的不同(選填“同一”或“不同”)位置多次測(cè)量取平均值,從冬季到夏季,由于溫度升高,該縫隙會(huì)變窄(選填“寬”或“窄”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.探究“光反射時(shí)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,如圖甲小華在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡,接著她把紙板NOF向前折或向后折(如圖乙).
(1)在紙板上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光,由此得出反射光線、入射光線與法線位于同一平面內(nèi)的結(jié)論.
(2)甲所示的實(shí)驗(yàn)中如果讓光沿FO方向射到鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光沿OE方向射出,這表明在反射現(xiàn)象中,光路具有可逆性.
(3)為了探究反射角與入射角的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)多次改變?nèi)肷浣谴笮,測(cè)量出相關(guān)數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論.
(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)得出結(jié)論:入射角等于反射角,你認(rèn)為他們的結(jié)論有什么問題嗎?有問題;因先有入射角才有反射角,故正確說法是反射角等于入射角;.
(5)若將EO向ON靠近,則OF靠近(靠近/遠(yuǎn)離)ON.
(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了顯示光路.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)對(duì)象是小球,實(shí)驗(yàn)中通過觀察小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離來比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能的大。ㄟx填“紙盒”或“小球”),運(yùn)用的物理思想方法是轉(zhuǎn)換法.
(2)用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將兩球放在斜面的  同一(選填“同一”或“不同”)高度,這樣做是為了使小球到達(dá)水平面上時(shí)速度相同;紙盒被推動(dòng)的距離大。ㄟ^實(shí)驗(yàn)比較可知,小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān).
(3)為探究小球動(dòng)能的大小與小球的速度是否有關(guān)時(shí),應(yīng)將圖甲、乙兩實(shí)驗(yàn)比較就可得出結(jié)論:質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,動(dòng)能越大.
(4)若在實(shí)驗(yàn)中,紙盒碰后滑出木板,在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下,如何保證碰后紙盒能始終在木板上滑行?方法是降低小球下滑時(shí)的高度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.將R1和R2=12Ω的電阻串聯(lián)接在電壓為10V的電源上,已知此時(shí)R2消耗的電功率為3W.則:R1=8Ω.

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同步練習(xí)冊(cè)答案