在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),圖 中,符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_____[選填“(a)”或“(b)”].在“用電壓表、電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí),電鍵應(yīng)處于______ 狀 態(tài)(選填“閉合”或“斷開”);測(cè)量時(shí),多次改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置是為了______.

【答案】分析:二力平衡條件:大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用在同一個(gè)物體上.
探究二力平衡條件實(shí)驗(yàn)時(shí),要確定一個(gè)被研究的物體,該物體在兩個(gè)力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),分析兩個(gè)力大小、方向、是否在同一直線上.
電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí),開關(guān)處于斷開狀態(tài),防止連接完最后一根導(dǎo)線,電路接通,電流過(guò)大,損壞元件.
伏安法測(cè)電阻時(shí),要進(jìn)行多次測(cè)量,獲得多組電壓和電流值,求出電阻,取電阻的平面鏡來(lái)減小誤差.
解答:解:(a)圖用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小,沒(méi)有被探究的物體.
(b)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)中間的物體是被研究的物體,物體在兩個(gè)力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),從兩個(gè)測(cè)力計(jì)示數(shù)讀出力的大小,觀察兩個(gè)的方向,觀察力是否在同一直線等.
連接電路時(shí),開關(guān)處于斷開狀態(tài),防止連接完最后一根導(dǎo)線,電路接通,損壞元件.
在“用電壓表、電流表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)中,多次改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置是為了獲得多組電壓和電流值,求出電阻,取電阻的平面鏡來(lái)減小誤差.
故答案為:(b);斷開;多次測(cè)量取平均值減小誤差.
點(diǎn)評(píng):初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題時(shí),有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差;有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2009?南京模擬)如圖所示,在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪.
(1)在兩線端掛上鉤碼,由于小卡片的重力遠(yuǎn)
小于
小于
(選填“大于”或“小于”)鉤碼對(duì)卡片的拉力,這樣使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
,且在一條直線上.當(dāng)兩線端所掛的鉤碼重.
相等
相等
時(shí),卡片處于平衡狀態(tài).
(2)卡片處于平衡狀態(tài)時(shí),把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后,觀察小卡片能否保持平衡.這樣做的目的是為了驗(yàn)證
兩個(gè)力不在同一直線上時(shí),小卡片是否平衡
兩個(gè)力不在同一直線上時(shí),小卡片是否平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?濱?h二模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?江寧區(qū)一模)在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”)小卡片的重力;探究?jī)蓚(gè)力大小關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù).
(2)實(shí)驗(yàn)中把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,目的是使小卡片受到的兩個(gè)拉力
不在同一條直線上
不在同一條直線上
,但大小相等,方向相反,松手后觀察小卡片是否平衡.
(3)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
測(cè)力計(jì)未校零或兩個(gè)滑輪的摩擦不同或存在讀數(shù)誤差
(答出一條即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究二力平衡的條件的實(shí)驗(yàn)中,
(1)對(duì)于什么情況下二力平衡你的猜想是
同一直線上,作用在同一物體上二力的方向相反,大小相等
同一直線上,作用在同一物體上二力的方向相反,大小相等

提出猜想的依據(jù)是
物體受平衡力作用時(shí),合力為0
物體受平衡力作用時(shí),合力為0

(2)利用如圖所給的器材和砝碼,你設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)研究二力平衡的條件?
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),你得出的二力平衡的條件是:
二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上
二力平衡的條件是:作用在同一個(gè)物體上、大小相等、方向相反、在同一條直線上

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明選擇了如圖的裝置,把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪,并掛上鉤碼.
(1)在探究“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)保持物體處于
靜止
靜止
或者
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)進(jìn)行研究.
(2)實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
(填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;
(3)探究?jī)蓚(gè)力的
大小
大小
關(guān)系時(shí),應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù).
(4)為了探究?jī)蓚(gè)平衡力是否在同一條直線上,進(jìn)行如下操作:
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
(填“向下拉”或“旋轉(zhuǎn)”)小卡片,松手后觀察小卡片是否平衡.
(5)小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距.你認(rèn)為形成差距的原因是
讀數(shù)誤差
讀數(shù)誤差
(答出一條即可).

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