下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（   ）
A．“隔墻有耳”，說明固體能傳聲
B．“震耳欲聾”，說明聲音的音調(diào)高
C．“響鼓要重錘敲”，說明振幅越大，聲音的響度越大
D．“聞其聲知其人”說明可以根據(jù)音色來判斷說話者。
B

試題分析：A、“隔墻有耳”說明聲音能通過墻傳播出去，說明固體也能傳聲．此選項正確，不符合題意；
B、“震耳欲聾”指聲音很大，聲音的大小指聲音的響度，而不是音調(diào)高．此選項錯誤，符合題意；
C、重錘敲鼓時鼓面振動幅度較大，鼓敲敲的響，說明物體振幅越大，響度越大．此選項正確，不符合題意；
D、不同人聲音的音色不同，區(qū)別出熟悉的人誰在說話，是因?yàn)橐羯煌脑颍诉x項正確，不符合題意．
所以選B．
點(diǎn)評：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，氣體、液體、固體都能傳聲，真空不能傳聲；聲音有三個特性：音調(diào)、響度和音色，音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度與振幅有關(guān)，音色與發(fā)聲體有關(guān)；音色是由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定的，可以用來區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象后，某同學(xué)將喝飲料的吸管剪成不同的 長度，并用膠 帶將吸管底部密封，然后排在一起，如右圖所示，對著管口吹起時，由于空氣柱的   就會產(chǎn)生聲音。管的長短不同，發(fā)出的聲音的   （填“音調(diào)” 、“響度”、“音色”）就不同，這樣就做成了一個吸管樂器。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在揚(yáng)聲器的前方，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)出較強(qiáng)聲音時，可以看到燭焰隨著聲音的節(jié)奏將（   ）
A．一直向右運(yùn)動B．一直向左運(yùn)動
C．晃動D．靜止不動

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，曉雯在二胡演奏時，用弓拉動琴弦，使琴弦　　　而發(fā)聲；表演中不斷用手指控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的　　　。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，與圖中情景相關(guān)的說法中正確的是
A．動物之間可以通過聲音傳遞信息
B．控制公路噪聲的唯一途徑是減少鳴笛
C．海豚只能接收超聲波
D．交響樂隊中所有樂器音色完全相同

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲，他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行判斷。在他設(shè)計的下列幾組比較因素中最合理的是
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較
B．把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較
C．用一個完好的和一個已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較
D．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于聲音的說法中正確的是
A．人說話時的聲音是由聲帶振動發(fā)生的
B．女高音歌唱家的“高音”是指聲音的響度很大
C．兩名宇航員登上月球后能直接交談
D．聲音在空氣中傳播速度最快

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小華在學(xué)習(xí)了“聲是什么”以后，總結(jié)出以下四點(diǎn)，正確的是
A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B．只要物體在振動，我們就能聽到聲音
C．一切發(fā)聲的物體都在振動
D．聲音在真空中的傳播速度為340m／s

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時看到與甲音叉的叉股接觸的乒乓球被彈起來，此現(xiàn)象說明聲音可以在           中傳播，乒乓球彈跳起來是由于甲音叉發(fā)聲時，發(fā)聲體在        。如圖所示，撥打掛在玻璃罩內(nèi)的手機(jī)時，用抽氣機(jī)抽掉罩里的空氣，我們發(fā)現(xiàn)，隨著玻璃罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變小，最后幾乎聽不到振鈴聲，但我們能看見手機(jī)來電指示燈閃爍。這個實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播       介質(zhì)，而光的傳播      介質(zhì)（選填“需要”或“不需要”）。

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同步練習(xí)冊答案