小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，一次輕輕地、一次使勁撥動鋼尺，來探究
聲音的響度與振幅
聲音的響度與振幅
的關(guān)系．當(dāng)使勁撥動鋼尺時，發(fā)現(xiàn)聲音的
響度
響度
變
大
大
了．
分析：首先確定振動物體，然后明確振動物體的頻率、振幅誰在變化．最后判斷頻率或振幅的變化導(dǎo)致聲音的哪個特征變化．
解答：解：小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，一次輕輕地、一次使勁撥動鋼尺，輕撥和使勁撥鋼尺時，鋼尺的振幅變化，響度變化，所以實驗時，探究聲音的響度與振幅的關(guān)系．
使勁撥比輕撥時振幅變大，響度變大．
故答案為：聲音的響度與振幅；響度；大．
點評：探究聲音特征的影響因素時，輕撥和重?fù)芨淖兞苏駝游矬w的振幅，探究聲音的響度跟振幅的關(guān)系；改變伸出桌面鋼尺的長度，改變振動物體的難易，改變振動物體的頻率，探究音調(diào)跟頻率的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

探究聲音的特征：
（1）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認(rèn)為能夠完成探究目的是
ABC
ABC
，通過探究可知：音調(diào)是由發(fā)聲體振動的
頻率
頻率
決定的．
（2）在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲同時，還可看見鼓面上小紙團(tuán)在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的
振動
振動
產(chǎn)生的；用力越大，聽到的鼓聲越響，表明鼓面的
振幅
振幅
越大，鼓聲的響度越大．
（3）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到
鋼尺
鋼尺
（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的
響度
響度
（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細(xì)聆聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變
低
低
（選填“高”或“低”）了，觀察發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于
鋼尺振動太慢了，發(fā)出次聲波，人耳聽不到
鋼尺振動太慢了，發(fā)出次聲波，人耳聽不到
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）小明利用音響播放歌曲《千里之外》，媽媽一聽就說：“這是周杰倫唱的”．她做出這個判斷的主要依據(jù)是不同歌手發(fā)出聲音的
 
不同．
（2）小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，如圖所示．撥動鋼尺，可以聽到鋼尺發(fā)出聲音．接著讓鋼尺伸出桌邊的長度變長，用相同的力度再次撥動鋼尺，鋼尺的振動頻率變
 
，音調(diào)變
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，一次輕輕地、一次使勁撥動鋼尺，來探究________的關(guān)系．當(dāng)使勁撥動鋼尺時，發(fā)現(xiàn)聲音的________變________了．

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科目：初中物理 來源：0117 模擬題 題型：填空題

小明將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，一次輕輕地、一次使勁撥動鋼尺，來探究________的關(guān)系。當(dāng)使勁撥動鋼尺時，發(fā)現(xiàn)聲音的________變________了。

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