用彈簧秤在空氣中稱一物塊，測(cè)得重為20 N，當(dāng)把這個(gè)物塊的一部分浸在水中時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為16 N，這時(shí)物塊受到的浮力是_____N.若將物塊全部浸沒(méi)在水中，物塊所受浮力為15 N，這時(shí)彈簧秤的示數(shù)將變?yōu)開____N.
4N，5N
F浮力1=G-F1=20N-16N=4N；F浮力2=G-F2=20N-15N=5N。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

浮上來(lái)的木塊，從它剛露出水面到最后飄在水面上不動(dòng)的過(guò)程中，它受到的重力       
          ，浮力將       ，浸沒(méi)在水里的體積      。（填“變大”“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和煤油)，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。圖如表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

(1) 分析圖B、C、D，說(shuō)明浮力大小跟_______________有關(guān)．
(2) 分析圖______和圖_______，說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān)．
(3) 物體完全浸沒(méi)在煤油中所受的浮力是_______N．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明和小紅想探究“浮力大小與物體在液體中所處深度是否有關(guān)”：

（1）.如圖，小明讓金屬塊從圖①到②位置，觀察到測(cè)力計(jì)示數(shù)      ，說(shuō)明金屬塊受到的浮力   （都選填“變小”、“變大”），他得出：浮力大小與物體所處的深度有關(guān)。
（2）.小紅讓金屬塊從圖③到④位置，發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同，金屬塊所受浮力都為    N，她得出：浮力大小與物體所處的深度無(wú)關(guān)。
（3）.從這兩個(gè)同學(xué)的不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你能得出什么結(jié)論？
____________________________                                 。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)圖各坐標(biāo)軸的說(shuō)法，不正確的是
A．圖甲說(shuō)明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比
B．圖乙表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)
C．圖丙表示燈絲兩端的電壓和電流不成正比.
D．圖丁警示我們一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)人類能源消耗急劇增長(zhǎng)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

跳水運(yùn)動(dòng)員入水的過(guò)程中，他所受浮力F隨深度h變化的關(guān)系如圖所示，其中正確的是(    )

說(shuō)明理由：                                                             。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

兩個(gè)相同的魚缸注滿水，在其中一個(gè)中放入一個(gè)模型小船，然后把兩個(gè)魚缸分別放在調(diào)好的天平上，如圖所示，則天平        平衡（填“能”或“不能”）。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一個(gè)金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,當(dāng)它全部浸沒(méi)在密度為ρ1的液體中靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為T1,當(dāng)它全部浸沒(méi)在密度為ρ2的液體中靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為T2,
A．當(dāng)ρ1>ρ2時(shí),T1<T2;B．當(dāng)ρ1<ρ2時(shí),T1<T2;
C．當(dāng)ρ1=ρ2時(shí),T1>T2;D．當(dāng)ρ1=ρ2時(shí),T1<T2;

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，重為20牛的一只木盆子靜止浮在水面上，它受到的浮力為      （7）     牛；然后用手將它慢慢向下按，在下按過(guò)程中，手用的力逐漸        （8）      （選填“增大”、“不變”或“減小”），原因是                      （9）                 。

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