15、為了探究電流與電壓電阻的關(guān)系,小明將實物連接成如圖所示

(1)請你指出甲圖中連接的錯誤之處:
A
電流表的“正負”接線柱接反了,電流表的量程選擇有誤

B
電壓表沒有和定值電阻并聯(lián)

(2)請你將正確的電路圖畫在方框內(nèi)
分析:(1)探究電流跟電壓的電阻的關(guān)系時,電壓表要和定值電阻并聯(lián),電壓表量程的選擇看電源電壓.電流表串聯(lián)在電路中,電流表選擇看題目中給的量程.
(2)電壓表、電流表的正確使用:如果正負接線柱接反了,指針會反偏;如果選擇量程太小,指針會超過刻度值的最大值.如果選擇量程太小,指針偏轉(zhuǎn)的很小,測量不準(zhǔn)確.
(3)由實物圖畫電路圖,一定要先找到用電器是串聯(lián)還是并聯(lián),再接入電流表,電流表和測量的用電器串聯(lián),然后再找到開關(guān)控制的元件,開關(guān)和其控制的用電器并聯(lián),把各個元件和電源連接,最后電壓表和被測的用電器并聯(lián).
解答:解:(1)如圖,當(dāng)閉合開關(guān),電流從電源正極出來,經(jīng)過開關(guān)、電阻、滑動變阻器、進入電流表的負接線柱,這樣會造成電流表的指針反偏.電流表的量程如圖應(yīng)該接0-3A的量程,實物圖中接入了0-0.6A.
(2)電壓表和定值電阻、滑動變阻器并聯(lián)測量二者兩端的電壓是錯誤的,電壓表應(yīng)和定值電阻并聯(lián).
(3)定值電阻和滑動變阻器串聯(lián),電流表測量串聯(lián)電路的電流,開關(guān)控制整個電路,先把定值電阻、滑動變阻器、電流表、開關(guān)電源依次連接起來.電壓表測量定值電阻的電壓,最后把電壓表和定值電阻并聯(lián).
故答案為:(1)電流表的“正負”接線柱接反了,電流表的量程選擇有誤;電壓表沒有和被測電阻并聯(lián);
(2)見下圖.
點評:(1)掌握如何根據(jù)實物圖畫電路圖.先找用電器的串聯(lián)和并聯(lián),其次找電流表要測量的電流,再找開關(guān)的控制情況,最后確定電壓表要測量的電壓.
(2)掌握電壓表和電流表的正確使用.如果違反的操作規(guī)程會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”時,
(1)為了測量電流、電壓的值,應(yīng)選用的器材是
電流表
電流表
電壓表
電壓表

(2)在滑動變阻器與電阻箱兩種器材中,為了知道接入電路的具體電阻值,應(yīng)選用
電阻箱
電阻箱
;為了連續(xù)改變電路中的電流,應(yīng)選用
滑動變阻器
滑動變阻器

(3)下列三圖中,電壓表的示數(shù)為
2.9
2.9
V,電流表的示數(shù)為
0.26
0.26
A,電阻箱的示數(shù)為
3608
3608
Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,提供以下器材:中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖甲,其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接,溝槽較為光滑)、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟A、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.
(1)利用這套器材進行實驗時,可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
,來比較小球動能的大小,這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”.下面的四個研究實例中也采用這種方法的是:( 。
A、學(xué)習(xí)電壓時,我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時,通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時,通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時,控制電阻(電壓)不變,研究電流與電壓(電阻)關(guān)系
(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系,應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放.研究后得出的結(jié)論是:
物體的速度相同時,質(zhì)量越大具有的動能越大

(3)課外興趣小組活動中,物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材,設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案:(實驗裝置如圖乙)
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x;
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置;
③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,
若壓縮量x=1.00cm時,小球上升的高度h1,壓縮量x=2.50cm時,小球上升的高度h2,則h1
h2(選填“>”“<”或“=”).
(4)若小球到達最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能.分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比(選填“成”或“不成”).
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x(cm) 上升的高度h(cm)
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?邗江區(qū)一模)為探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”,請你幫小明按圖1電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖2實物圖的連接,并要求滑片在右端滑動變阻器的阻值最大.

步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究
電流與電壓的關(guān)系
電流與電壓的關(guān)系
;
(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為O.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
(填“大于”、“小于”)O.1A,為達到實驗?zāi)康,滑片?yīng)該向
移動(選填“左”、“右”),此時,手和眼睛的分工是:手----
調(diào)節(jié)滑動變阻器
調(diào)節(jié)滑動變阻器
; 眼-----
觀察電壓表的示數(shù)
觀察電壓表的示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按圖所示的電路圖連接實物后,該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究
電流與電壓的關(guān)系
電流與電壓的關(guān)系

(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
(填“大于”、“小于”)0.1A,滑片應(yīng)該向
移動(選填“左”、“右”),此時,手和眼睛的分工是
手移滑片,眼看電壓表
手移滑片,眼看電壓表

(3)如果在閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的可能原因是:
滑動變阻器的滑片滑到最左端了(滑動變阻器短路,或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱)
滑動變阻器的滑片滑到最左端了(滑動變阻器短路,或滑動變阻器接入了上面兩個接線柱)

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:
在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按圖所示的電路圖正確連接實物后并使滑動變阻器阻值最大,閉合開關(guān),該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的可能原因.
排除故障后該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)“步驟1”的設(shè)計目的是為了探究
電流和電壓的關(guān)系
電流和電壓的關(guān)系
;
(2)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為O.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是O.1A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是
大于
大于
(填“大于”、“小于”)O.1A,為達到實驗?zāi)康,滑片?yīng)該向
移動(選填“左”、“右”),此時,手和眼睛的分工是
手移動滑片,眼睛看電壓表
手移動滑片,眼睛看電壓表

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