Question

以下是某物理實驗小組利用 兩個相同規(guī)格的燈泡，在“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實驗所寫的一份實驗探究報告．

提出問題：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流有什么關(guān)系？
猜　　想：干路電流可能等于各支路電流之和．
設(shè)計實驗：按圖1組裝電路．
進(jìn)行實驗：用電流表分別測出A、B、C各點的電流值并記錄在表中．
分析和論證：并聯(lián)電路中干路的電流與各支路的電流的關(guān)系是：干路中的電流等于各支路的電流之和，且各支路的電流相等．

A點電流IA（A）	B點電流IB（A）	C點電流IC（A）
0.3	0.3	0.6

結(jié)合自己的探究過程和探究結(jié)論，請回答下列問題：
（1）該物理實驗小組的探究報告中缺少的欄目有評估和________．
（2）該物理實驗小組的結(jié)論正確嗎？________．
如果不正確，請指出結(jié)論中錯誤的部分是________（若選擇正確，請不必回答）．
（3）該物理實驗小組的實驗步驟有沒有缺陷？若有缺陷，提出改進(jìn)的建議是________．
（4）請你在虛線框內(nèi)畫出測量A點電流時的電路圖，并根據(jù)電路圖連接好圖2的實物圖．

Answer 1

解：（1）探究實驗由提出問題、猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析和論證、評估、交流等步驟組成，實驗報告中缺少最后的交流．
（2）由實驗總結(jié)規(guī)律時，要進(jìn)行多次實驗，現(xiàn)在只進(jìn)行一次實驗，就總結(jié)實驗結(jié)論，結(jié)論是不正確的．
（3）實驗時采用相同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實驗，還要采用規(guī)格不同的燈泡進(jìn)行實驗，還可以采用不同的用電器進(jìn)行實驗，實驗結(jié)論才具有普遍性．
（4）①測量A點電流，要把電流表串聯(lián)到A的支路上，小燈泡的電流小于0.6A，選擇0～0.6A量程．如圖甲．
②從電源正極出發(fā)，依次連接開關(guān)、電流表、上面的燈泡到電源的負(fù)極，上面燈泡的左側(cè)是合點，開關(guān)的右側(cè)是分點，把下面的燈泡并聯(lián)在分點和合點之間．如圖乙．
故答案為：（1）交流；（2）不正確；只有一次實驗得到的實驗結(jié)論不科學(xué)；（3）實驗時選擇規(guī)格相同的燈泡，還要選擇規(guī)格不同的燈泡再進(jìn)行實驗；（4）如上圖．
分析：（1）探究實驗的步驟：提出問題、猜想和假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析和論證、評估、交流．
（2）初中物理用實驗探究物理問題時要進(jìn)行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律；有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性．
（3）探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流和電壓特點時，一般采用相同規(guī)格的燈泡和不同規(guī)格的進(jìn)行實驗．
（4）電路圖：測量A點電流，要把電流表串聯(lián)到A的支路上，注意正負(fù)接線柱和量程的選擇．
由電路圖連接實物圖：從電源正極開始，按照電流方向，先連其中一條支路，找到分點與合點，從分點開始連接另一條支路到合點．
點評：本題考查了探究并聯(lián)電路電流的特點，從電路圖的畫法、實物圖的連接、電流表的正確使用等等進(jìn)行考查，本題對于簡單的探究題還是很有代表性的．