如圖所示小剛為了探究:壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān).小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設計了下面的實驗:圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海面上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.

(1)通過實驗圖(a)圖(b),可以得出:力能使物體發(fā)生
形變
形變
,小剛是根據(jù)
海綿的凹陷程度
海綿的凹陷程度
的現(xiàn)象來比較壓強的.
(2)通過實驗圖(b)圖(c),可以得出:在
受力面積
受力面積
一定時,
壓力
壓力
越大,壓強越大.
(3)通過觀察圖
(b)
(b)
、圖
(d)
(d)
后得出:在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大.
(4)設圖(b)中字典對海綿的壓強是Pb,圖(e)中字典對桌面的壓強是Pe,比較Pb
大于
大于
Pe
分析:(1)力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化,也可以使物體的形狀發(fā)生變化,壓力的作用效果叫壓強;
(2)比較b、c兩圖,找出相同因素和不同因素,根據(jù)海綿凹陷的程度判斷壓強的大小,結(jié)合控制變量法得出結(jié)論;
(3)研究壓強與受力面積的關(guān)系,要控制壓力一定,改變受力面積的大小;
(4)比較壓強的大小,就是比較壓力和受力面積,根據(jù)壓強計算公式P=$\frac{F}{S}$分析壓強的大。
解答:解:(1)比較a、c兩圖,海綿的形狀發(fā)生了變化,凹陷的程度不同,體現(xiàn)了壓力的作用效果不同;
(2)比較b、c兩圖,字典對海綿的壓力大小不同,字典的受力面積相同,壓強大小不同;
(3)要得出“壓力一定時,受力面積越小,壓強越大”的結(jié)論,就要控制字典壓力大小相同,受力面積不同,符合條件的是b、d兩圖;
(4)b、e兩圖中,字典的壓力相同,b圖中字典壓在海綿上,受力面積是海綿的面積;e圖中字典壓在桌面上,受力面積是字典的面積,因為海綿的面積小于字典的面積,所以圖(b)中字典對海綿的壓強是Pb大于圖(e)中字典對桌面的壓強是Pe
故答案為:(1)形變、海綿的凹陷程度;
(2)受力面積、壓力;
(3)(b)、(d);
(4)大于.
點評:(1)研究多變量的實驗時,要采取控制變量法,在分析時注意相同因素和不同因素;
(2)影響壓強大小的因素有壓力和受力面積,字典對海面壓強的大小是通過海綿的凹陷程度體現(xiàn)的,屬于轉(zhuǎn)換法的思想.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示小剛為了探究:壓強與受力面積和壓力的大小是否有關(guān).小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設計了下面的實驗:圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海面上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.
(1)通過實驗圖(a)圖(b),可以得出:力能使物體發(fā)生
形變
形變
,小剛是根據(jù)
海綿凹陷程度
海綿凹陷程度
的現(xiàn)象來比較壓強的.
(2)通過實驗圖(b)圖(c),可以得出:
在受力面積一定時,壓力越大,壓強越大
在受力面積一定時,壓力越大,壓強越大

(3)通過觀察比較圖
b、d
b、d
后得出:在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大.
(4)設圖(b)中字典對海綿的壓強是pb,圖(e)中字典對桌面的壓強是pe,則pb
大于
大于
Pe
(5)小明同學在學完有關(guān)壓強知識后,想測量物理課本對桌面的壓強,請幫他設計一個記錄數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示小剛為了探究:壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān).小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設計了下面的實驗:圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海面上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海綿上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.

(1)通過實驗圖(a)圖(b),可以得出:力能使物體發(fā)生
形變
形變

(2)通過實驗圖(b)圖(c),可以得出:在
受力面積
受力面積
一定時,
壓力
壓力
越大,壓強越大.小剛是根據(jù)
海綿形變大小
海綿形變大小
來比較字典對海綿的壓強的.
(3)通過觀察
(b)圖(d)圖
(b)圖(d)圖
后得出:在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大.
(4)設圖(b)中字典對海綿的壓強是Pb,圖(e)中字典對桌面的壓強是Pe,比較Pb
Pe

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇寶應南片六校初二下學期5月份月度調(diào)研物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖所示小剛為了探究:壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)。小剛找到了下面器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典。設計了下面的實驗:圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海面上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩本字典;圖(d)海棉上立放
一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上。

(1)通過實驗圖(a)和圖(b),可以得出:力能使物體發(fā)生        。
(2)通過實驗圖(b)圖(c),可以得出:在     一定時,     越大,壓強越大。
(3)通過觀察圖(b)和圖     后得出:在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大。
(4)設圖(b)中字典對海綿的壓強是Pb,圖(e)中字典對桌面的壓強是Pe,比較Pb   Pe。(填“﹥”、“﹤”或“﹦”)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇興化市安豐中學八年級下學期第二次月考物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

如圖所示小剛為了探究:壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān).小剛找到了下面的器材:規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典.設計了下面的實驗:圖a海綿平放在桌面上;圖b海綿上平放一本字典;圖c海綿上疊放兩本字典;圖d海綿上立放一本字典;圖e一本字典平放在桌面上.(7分)

⑴通過實驗圖a、圖b,可以得出:力使物體發(fā)生      ,小剛根據(jù)      的現(xiàn)象來比較壓強的.
⑵通過實驗圖b、圖c,可以得出:在          一定時,          越大,壓強越大.
⑶通過觀察圖      、圖      后得出:在壓力一定時,受力面積越小,壓強越大.
⑷設圖b中字典對海綿的壓強是pb,圖e中字典對桌面的壓強是pe,比較pb      pe

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