從物理學的角度對以下成語解釋正確的是（   ）   
A．震耳欲聾——聲音的響度很大
B．隔墻有耳——聲音的傳播不需要介質
C．引吭高歌——聲音的音調很高
D．耳熟能詳——聲音的傳播速度很大
A

試題分析：首先我們要知道各個成語的含義，然后根據(jù)我們對于聲學知識的了解來作答。A、震耳欲聾指的是聲音太大了，將要把耳朵震聾了，說明聲音的響度很大，所以A是正確的；B、隔墻有耳指的是隔著墻可以聽到聲音，說明聲音可以在固體中傳播，所以B是錯誤的；C、掩耳盜鈴指的是捂住耳朵去偷鈴鐺，自己聽不到，但別人可以聽到，不能說明固體可以傳聲，所以C是錯誤的；
D、耳熟能詳指的是我們可以通過聲音就可以知道是誰，靠的是不同人發(fā)出聲音的音色不同，所以D是錯誤的。故選A。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

甲同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊一次，乙同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲。乙同學聽到的聲音次數(shù)是（   ）
A．一次B．兩次C．三次D．四次

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

系好白毛巾、舞起紅綢帶、敲響紅腰鼓……安塞腰鼓隊是國慶慶典群眾游行方陣中唯一的京外隊伍，如圖所示鼓聲是由于鼓面     產(chǎn)生的，然后通過      傳播到現(xiàn)場觀眾耳朵的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：

（1）用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數(shù)是  cm

（2）三根管中音調最低的是  號。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結論？請說明你的理由。
答：    （能/不能）； 理由：       
（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的。請設計一簡單的實驗來檢驗小明的想法，簡要寫出實驗方案和判斷方法。
實驗方案：     ；判斷方法       

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖是課本中探究聲現(xiàn)象的四個實驗情景，它們分別研究什么問題？請將下面的橫線補充完整。（以下均選填“音調”、“響度”、“音色”、“介質”、“能量”或“信息”）

（1）甲實驗說明聲音的傳播需要               ；
（2）乙實驗說明鋼尺振動得越快，         越高；
（3）丙實驗說明音叉的振幅越大，         越大。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關于聲音的說法中不正確的是（  ）
A．俗話說“隔音有耳”，說明固體也能傳聲
B．“震耳俗聾”主要說明聲音的音調高
C．“聞其聲而知其人”主要根據(jù)音色來判斷的
D．聲音在真空中不可以傳播

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“不敢高聲語，恐驚天上人”.這里的“高”指的是聲音的_________ (選填“音調”、“響度”或“音色”)大。月宮里的嫦娥不會聽到你說話的聲音，因為_________不能傳聲.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

圖所示，當敲響音叉乙時，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球將會        ，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在         ，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能傳遞          

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（　　）
A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動
B．聲音在真空中的傳播速度為3×105m/s
C．放鞭炮時捂耳朵是在傳播過程中減弱噪聲
D．超聲波能夠粉碎體內“結石”是因為聲波具有能量

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