5．下列對物質(zhì)世界的認(rèn)知，其中正確的是（　�。�
A．運動員跳遠(yuǎn)時總是先助跑一段距離后再起跳，是為了增大慣性，提高成績
B．用鎢制作白熾燈的燈絲是因為鎢的熔點較低
C．宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，地球是太陽系的中心
D．高壓鍋通過增大鍋內(nèi)氣壓的方式，可以提高水的沸點

分析 （1）慣性物體的一種性質(zhì)，一切物體都有慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)；
（2）鎢的熔點高，不易熔化，據(jù)此解答；
（3）根據(jù)對宏觀世界的了解可做出判斷；
（4）水的沸點與氣壓有關(guān)，氣壓增大，沸點升高．

解答 解：A、運動員跳遠(yuǎn)時總是先助跑一段距離后再起跳，是為了利用慣性，但慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，不能增大慣性，故A錯誤；
B、用鎢制作白熾燈的燈絲是因為鎢的熔點較高，不易熔化，故B錯誤；
C、宇宙是一個有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，太陽是太陽系的中心，故C錯誤；
D、水的沸點與氣壓有關(guān)，氣壓增大，沸點升高．高壓鍋通過增大鍋內(nèi)氣壓的方式，可以提高水的沸點，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了對慣性的理解，鎢的熔點的特點，對宏觀世界的了解，以及對沸點與氣壓關(guān)系的掌握，知識的綜合性強，但難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中

（1）小莉?qū)⑼雇哥R正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處，屏上呈現(xiàn)出最小最亮的光斑，則此凸透鏡焦距約是10cm．
（2）小莉同學(xué)做實驗時，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像如圖甲所示，若要使?fàn)T焰在光屏中心成像，只調(diào)節(jié)透鏡，應(yīng)將透鏡向上（上/下）調(diào)節(jié)．
（3）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動光屏，使?fàn)T焰在光屏上得到倒立、放大、清晰的實像，幻燈機（照相機/幻燈機/放大鏡）就是應(yīng)用這一原理制成的．
（4）當(dāng)燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果凸透鏡被某同學(xué)用紙片擋住一半，則光屏上所成的像將完整（完整/不完整），像的明暗將變暗（變亮/變暗/不變）．
（5）小明提出用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用實驗裝置如圖乙所示，同學(xué)們對小明使用的實驗裝置進(jìn)行如下評價，其中錯誤的是D
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某同學(xué)研究杠桿的使用特點，他先用彈簧測力計直接提三個鉤碼．然后在杠桿上掛三個相同的鉤碼，且保持位置不變，他三次用彈簧測力計提著杠桿使其水平靜止，研究過程如圖所示，請觀察圖中的操作和測量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較圖中（a）、（b）[或（a）、（c）或（a）、（d）]，可知：用杠桿提起重物時，當(dāng)杠桿的動力臂大于阻力臂時，可以省力；
（2）比較圖中（b）、（c）、（d）可知：杠桿平衡時，在杠桿的阻力和阻力臂不變時，動力臂越大，動力越�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．某同學(xué)透鏡成像的實驗時，將一支點燃的蠟燭放在距離透鏡20cm的地方，當(dāng)它向透鏡移動時，其倒立的像移動速度大于蠟燭移動速度，則可判斷此透鏡（　�。�
A．是凸透鏡，焦距為20cmB．是凸透鏡，焦距可能為15cm
C．是凹透鏡，焦距為20cmD．是凹透鏡，焦距可能為15cm

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．閱讀下面的文章，回答后面的問題：
                          無葉更舒適
如圖甲是一款新型無葉電風(fēng)扇，與傳統(tǒng)有葉風(fēng)扇相比具有易清潔、氣流穩(wěn)、安全等特點．

開始時，底座中的電動機將空氣從進(jìn)風(fēng)口吸入，吸入的空氣經(jīng)壓縮后進(jìn)入環(huán)形空腔，再從環(huán)形空腔上的細(xì)縫中高速吹出，夾帶著周邊的空氣一起向前流動，導(dǎo)致后方更多的空氣流入風(fēng)扇的出風(fēng)口，風(fēng)量被顯著放大．
無葉風(fēng)扇的細(xì)縫結(jié)構(gòu)是根據(jù)“康達(dá)效應(yīng)”設(shè)計的，康達(dá)效應(yīng)是指當(dāng)流體（水或空氣）順著物體的凸表面流動時，有向物體吸附的趨向并沿物體的表面繼續(xù)向前，在離開物體的瞬間，由于慣性其運動方向與出風(fēng)口未端的法線垂直．
（1）風(fēng)扇正常運行時，細(xì)縫流出的空氣風(fēng)速大于（小于/等于/大于）較大進(jìn)風(fēng)口流進(jìn)的空氣風(fēng)速．
（2）下列與后方更多空氣流入電扇出風(fēng)口的原理相同的是B．
A．載重汽車裝有許多車輪
B．飛機飛行時機翼獲得升力
C．足球在草坪上滾動得越來越慢
D．帶電的玻璃棒能吸引輕小物體
（3）某品牌的無葉電風(fēng)扇在相同時間內(nèi)實際輸出能量相同時，它的出風(fēng)量與出風(fēng)口的面積有關(guān)，相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示，利用表中的數(shù)據(jù)在乙坐標(biāo)系中作出電風(fēng)扇的出風(fēng)量與出風(fēng)口面積的圖象．
出風(fēng)口面積/dm2出風(fēng)量/L•S-1
8450
12550
16590
20600
（4）如果出風(fēng)口的面積為20dm2，100s內(nèi)從出風(fēng)口流出的空氣質(zhì)量是7.8×104kg（空氣的密度是1.3kg/m3）．
（5）如圖是小明設(shè)計的圓形空腔橫截面示意圖，其中設(shè)計合理的是A．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在探究“力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面上分別鋪上分別粗糙程度不同的毛巾、木板、玻璃，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖所示．
（1）實驗時小車每次都從斜面頂端滾下，是為了讓小車在這些物體表面開始運動的速度相同．
（2）由圖示可知，小車在玻璃上運動距離最遠(yuǎn)，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（3）根據(jù)這個實驗可推理得到：若水平物體表面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），小車將一直保持勻速直線運動．
（4）著名物理學(xué)家牛頓在伽利略等科學(xué)家研究的基礎(chǔ)上，對大量的實驗事實進(jìn)行深入研究總結(jié)出了牛頓第一定律．該定律也說明：力不是（是/不是，下同）維持物體運動狀態(tài)的原因，是改變物體運動狀態(tài)的原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．下表是小華在探究“重力大小與質(zhì)量關(guān)系”實驗中得到的實驗數(shù)據(jù)．
測量對象質(zhì)量m重力G比值g
物體10.10.989.8
物體20.21.969.8
物體30.32.949.8
（1）實驗中，需要的測量工具是天平和彈簧測力計．設(shè)計的表格中有一處缺陷是：表格中物理量沒有單位．
（2）通過定量分析表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比．
（3）我國不同地區(qū)之間的貿(mào)易往來頻繁，在這些往來的貨物運輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實質(zhì)上應(yīng)該是貨物的質(zhì)量．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．冬天，小明把半杯水放置在室外，早上起床發(fā)現(xiàn)杯子里的水都結(jié)成了冰，杯子里原來有900cm3的水，結(jié)成冰以后它的體積增加了100cm3．（ρ冰=0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．AB兩地之間的道路一半是上坡路，其余是下坡路，某人騎自行車上坡的速度為v1，下坡的速度為v2，求往返兩地之間的平均速度．

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同步練習(xí)冊答案