如圖甲所示,一物體放在水平地面上靜止,受到水平的力F作用時(shí),開始計(jì)時(shí),F(xiàn)的大小和方向隨時(shí)間變化,在0~6s時(shí)間內(nèi),力F方向水平向右,F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系如圖乙所示,在0~6S時(shí)間內(nèi),物體運(yùn)動(dòng)速度ν與時(shí)間t的關(guān)系如圖丙所示,則下列說法正確的是( 。
A.在4~6s時(shí)間內(nèi),力F做功的功率為16W
B.若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小為6N,物體將沿水平地面向左做加速直線運(yùn)動(dòng)
C.若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小為2N,物體將先沿水平地面向右做減速運(yùn)動(dòng),最后靜止在水平面上
D.若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小先為10N,物體先沿水平地面向右做減速運(yùn)動(dòng),然后物體所受合力大小為2N,再沿水平地面向左做加速運(yùn)動(dòng)
A、由圖甲所示,物體在水平方向上受到拉力和摩擦力的作用;由圖象乙所示,在在4~6s時(shí)間內(nèi),拉力為4N;由圖象丙可知,在在4~6s時(shí)間內(nèi),物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),且速度為2m/s;則力F做功的功率為:P=Fv=4N×2m/s=8W;故A錯(cuò)誤;
B、由圖象丙可知在4~6s時(shí)間內(nèi),物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),受到平衡力的作用,即拉力F與摩擦力f是一對(duì)平衡力,即f=F=4N;若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小為F=F+f=6N+4N=10N,方向向左;物體將先沿水平地面向右做減速運(yùn)動(dòng);故B錯(cuò)誤;
C、由圖象丙可知在4~6s時(shí)間內(nèi),物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),受到平衡力的作用,即拉力F與摩擦力f是一對(duì)平衡力,即f=F=4N;若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小為F=F+f=6N+4N=10N,方向向左;故C錯(cuò)誤;
D、由圖象丙可知在4~6s時(shí)間內(nèi),物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),受到平衡力的作用,即拉力F與摩擦力f是一對(duì)平衡力,即f=F=4N;若在第6s末開始施加水平向左,大小為6N的力F,物體所受合力大小為F=F+f=6N+4N=10N,方向向左;物體先沿水平地面向右做減速運(yùn)動(dòng),直到靜止,然后物體將向左運(yùn)動(dòng),受到向左的拉力為6N,摩擦力向右,大小為4N;故所受合力大小為F=6N-4N=2N,方向向右,故物體會(huì)沿水平地面向左做加速運(yùn)動(dòng);故D正確;
故選D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

古老而現(xiàn)代的力學(xué)是我們本學(xué)期物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,它為我們解釋了許多生活中的自然現(xiàn)象,以下是小明學(xué)習(xí)本部分知識(shí)后對(duì)一些生活現(xiàn)象的解釋和看法,其中符合物理學(xué)原理的是
A.使用筷子夾菜時(shí),筷子可以看作是費(fèi)力杠桿
B.教室中空氣的質(zhì)量約240kg,將這些空氣運(yùn)到月球上去,質(zhì)量還是240kg
C.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)用吸管吸取試劑是利用大氣壓達(dá)到目的的
D.手握鋼筆,鋼筆沒有掉下去,是因?yàn)槭謱?duì)鋼筆的摩擦力大于鋼筆本身的重力

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

學(xué)校升國(guó)旗的旗桿上有一滑輪,升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子,國(guó)旗會(huì)上升,對(duì)于該滑輪,說法正確的是  (      )  
A.這是一個(gè)動(dòng)滑輪,可省力B.這是一個(gè)定滑輪,可省力
C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪,可改變施力方向D.這是一個(gè)定滑輪,可改變施力方向

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

若小球在運(yùn)動(dòng)過程中只受到力F的作用,且運(yùn)動(dòng)過程中力F始終保持不變,則小球的運(yùn)動(dòng)軌跡(用虛線表示)不可能的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問答題

將物體甲放在水平地面上勻速向右推動(dòng)時(shí),所用水平推力為F1,地面對(duì)物體甲的摩擦力為f1.現(xiàn)將物體乙疊放在物體甲上,如圖所示,用水平拉力F2使物體甲向右勻速移動(dòng)過程中,物體乙被左邊墻上固定的細(xì)繩拉住且保持靜止,地面對(duì)物體甲的摩擦力為f2,物體乙對(duì)物體甲的摩擦力為f3,細(xì)繩對(duì)物體乙的水平拉力為T則F1______f2;f3方向______;且f3______T(選填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖,物體A重20N,滑輪重1N,繩重不計(jì),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為25N,則物體B重____N

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

有關(guān)生活中的物理知識(shí),下列說法不正確的是(    )
A.打開醋瓶能聞到酸味說明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
B.用筷子夾取食物時(shí),利用了摩擦力
C.水燒開時(shí)壺蓋被頂起是水蒸氣對(duì)壺蓋做功的緣故
D.夏天使用電風(fēng)扇時(shí)人感覺涼爽,是因?yàn)轱L(fēng)降低了室溫

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:計(jì)算題

圖是從井中提升重物的裝置示意圖。O點(diǎn)為杠桿AB的支點(diǎn),OA∶OB=2∶3。配重C通過繩子豎直拉著杠桿B端,其質(zhì)量mC=100kg。杠桿A端連接由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組,定滑輪和動(dòng)滑輪的質(zhì)量均為m,滑輪組下安裝吊籃,吊籃底部固定一電動(dòng)機(jī)D,電動(dòng)機(jī)D和吊籃的總質(zhì)量m0=10kg,可利用遙控電動(dòng)機(jī)拉動(dòng)繩子E端,通過滑輪組使吊籃升降,電動(dòng)機(jī)D提供的功率恒為P。當(dāng)?shù)趸@中不裝物體懸空靜止時(shí),地面對(duì)配重C的支持力N0為800N,杠桿B端受到向下的拉力為FB;將質(zhì)量為m1的物體裝入吊籃,啟動(dòng)電動(dòng)機(jī),當(dāng)?shù)趸@勻速上升時(shí),地面對(duì)配重C的支持力為N1;物體被運(yùn)送到地面卸下后,又將質(zhì)量為m2的物體裝到吊籃里運(yùn)到井下,吊籃以0.6m/s的速度勻速下降時(shí),地面對(duì)配重C的支持力為N2。已知N1∶N2=1∶2,m1∶m2=3∶2,不計(jì)杠桿重、繩重及摩擦,g取10N/kg。求:

(1)拉力FB;
(2)動(dòng)滑輪的質(zhì)量m;
(3)物體的質(zhì)量m2;
(4)電動(dòng)機(jī)功率P。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小東同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

(1)小東將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向          (選填“相同”或“相反”),并通過調(diào)整            
來(lái)改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是              。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小東將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后小卡片          (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究                              
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小東下一步的操作是:    
(4)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小東的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)。其主要原因是                           
A.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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