閱讀下列短文，回答短文后的問題：
在探究：“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路連接實物進(jìn)行實驗探究（其中R為定值電阻，R
/為滑動變阻器），并設(shè)計如下探究方案：步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使P兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化；
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）在閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于何處？
右端
右端
；
（2）“步驟2”的設(shè)計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？
B
B
；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一步驟：
分析步驟一的數(shù)據(jù)，當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關(guān)．
分析步驟一的數(shù)據(jù)，當(dāng)電阻R兩端的電壓增大時，通過的電流也隨之增大，但電壓和電流的比值（電阻）不變，說明電阻與電壓無關(guān)．
（4）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結(jié)論等．除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認(rèn)為依次采取的步驟應(yīng)是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：
③②①④
③②①④
；
（5）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做“控制變量法”．想一想，在你所學(xué)的物理知識中，研究哪些問題時用到了這種方法？（至少列舉出2個）．
[提示]本題應(yīng)注意控制變量法的應(yīng)用
27、在探究：“電流與電壓、電阻關(guān)系”的過程中，一些同學(xué)做了以下猜想：
22、科學(xué)思維和科學(xué)方法是我們認(rèn)識世界的基本手段，在研究和解決問題的過程中，不僅需要相應(yīng)的知識，還要注意運用科學(xué)方法．理想實驗有時更能深刻地反映自然規(guī)律．伽利略設(shè)想了一個理想實驗，如圖所示，以下為他的設(shè)想步驟：
