小明在測鐵塊長度和質(zhì)量時，
（1）如圖（a）所示，鐵塊的長度為
1.85
1.85
cm．
（2）他調(diào)節(jié)天平平衡后，把鐵塊放在右盤，往左盤依次添加砝碼，并移動游碼．請糾正他操作中的不妥之處：
應(yīng)該在左盤放鐵塊，右盤放砝碼
應(yīng)該在左盤放鐵塊，右盤放砝碼
．糾正后重新測量，砝碼質(zhì)量及游碼所對的示數(shù)如圖（b）所示，鐵塊的質(zhì)量為
73.6
73.6
g．
分析：（1）刻度尺的分度值是相鄰刻線間的最小刻度；刻度尺讀數(shù)時要注意它的分度值、物體與刻度尺對齊的位置，要估讀到分度值的下一位．
（2）知道天平的使用方法：左盤放物體，右盤放砝碼；物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量加游碼在標尺上的示數(shù)，另外要認清分度值，不需要估讀．
解答：解：（1）圖中刻度尺的分度值是：1mm；沒有從零刻度量起，所以物體的長度等于終了刻度和起始刻度的差值．
物體A的長度是：6.85cm-5.00cm=1.85cm；
（2）標尺的分度值是0.2g，所以物體的質(zhì)量=砝碼的質(zhì)量+游碼的示數(shù)=50g+20g+3.6g=73.6g．
故答案為：1.85；應(yīng)該在左盤放鐵塊，右盤放砝碼；73.6．
點評：天平和刻度尺的使用，是初中物理儀器使用的重點，所以一定要熟練而正確的掌握它們的使用方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長春模擬）學完《杠桿》的知識后，小明設(shè)計了一種測量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測量中發(fā)現(xiàn)，為了測出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長度相等，天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對上述的設(shè)計進行了改進．他更換了一根更長的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個可移動的鐵塊．如圖乙所示，當左盤中放入1kg物體時，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標出木桿上不同的位置所對應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當左盤中物體質(zhì)量較大時，無論怎么移動鐵塊也無法實現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請你在不增加木桿長度的情況下，幫助小明實現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當移動
將左盤向提鈕方向適當移動
．（寫出一種方法即可）

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