用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與 ________無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與 ________無關(guān).

形狀    狀態(tài)
分析:質(zhì)量是物體的一種屬性,與物體的位置、形狀、狀態(tài)無關(guān).
解答:用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎,塑料瓶的形狀發(fā)生了變化,結(jié)果再次測(cè)量發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與形狀無關(guān);用天平測(cè)杯和冰的總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,狀態(tài)發(fā)生了變化,結(jié)果再次測(cè)量水和杯的總質(zhì)量發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與狀態(tài)無關(guān).
故答案為:形狀,狀態(tài).
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)質(zhì)量及其特性的了解,對(duì)于本題中的實(shí)驗(yàn),自己有興趣可以動(dòng)手做一做.
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科目:初中物理 來源: 題型:

15、用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與
形狀
無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與
狀態(tài)
無關(guān).

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科目:初中物理 來源:沈陽 題型:填空題

用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與 ______無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與 ______無關(guān).

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省泰州市靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)(下)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān).

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科目:初中物理 來源:2011-2012學(xué)年遼寧省大連市瓦房店一中九年級(jí)(下)物理暑假檢測(cè)試卷(解析版) 題型:填空題

用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān).

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科目:初中物理 來源:2009年遼寧省沈陽市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

用天平稱一個(gè)塑料瓶的質(zhì)量,然后將其剪碎再放到天平上稱量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān);將一小塊冰放入杯中用天平稱量總質(zhì)量,當(dāng)冰熔化成水后,再稱水和杯的總質(zhì)量,比較兩次測(cè)量結(jié)果發(fā)現(xiàn)測(cè)量值相等,這說明物體的質(zhì)量與     無關(guān).

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