(2014·安徽蕪湖期末)在學(xué)習(xí)“聲音的特性”時,我們曾遇到這樣的問題：聲音的響度與聲源的振動幅度是否有關(guān)?現(xiàn)提供音叉、小槌、裝水的玻璃杯等,請你設(shè)計實驗探究響度與聲源振動幅度的關(guān)系,寫出簡要的實驗過程及實驗現(xiàn)象。


本題考查響度與振動幅度關(guān)系的探究。實驗中,音叉的振動幅度太小,可利用轉(zhuǎn)換法通過水的振動來顯示。實驗中,還要利用控制變量法,保證音叉每次振動的快慢相同。

答案：先用小槌輕敲音叉,聽音叉發(fā)出聲音的強弱,并立即將其放入裝水的玻璃杯中,有水花濺出。將音叉拿出來使其停止振動后,再用力敲音叉,音叉發(fā)出的聲音變強,并將其再次放入裝水的玻璃杯中,水花濺出更多且水的振動幅度更大。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


2014·武漢十一濱江期末)下列說法錯誤的是(　　)

A.醫(yī)生通過聽診器給病人診病的原理是減少聲音的分散,增大響度

B.倒車?yán)走_(dá)的原理就是采用蝙蝠的“回聲定位”的方法

C.通過靈敏的聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息判斷地震的方位和強度

D.當(dāng)鋼琴與長笛的音調(diào)和響度相同時,人們還是能辨別它們,原因是它們的強弱不同

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列事例中,屬于減少蒸發(fā)的措施是(　　)

A.將水果用保鮮膜包好后儲存

B.用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開

C.將濕衣服晾到向陽、通風(fēng)的地方

D.用電熱吹風(fēng)機將頭發(fā)吹干

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科目：初中物理 來源： 題型：


利用如圖所示的小紙鍋,可以將水加熱至沸騰,但紙鍋沒有燃燒。其原因是在加熱過程中,水不斷吸熱,當(dāng)水沸騰后,水繼續(xù)吸熱,溫度　　　　,也說明水的沸點　　　　(選填“高于”或“低于”)紙的著火點。

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科目：初中物理 來源： 題型：


天黑了,小明打開客廳的燈,會在窗玻璃上看到另一個“自己”,這是由于光的　　　形成的;同時,小明玩起了手影游戲(如圖所示),墻壁上的“大雁”是由于光的　　　　　　　形成的。

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科目：初中物理 來源： 題型：


國家標(biāo)準(zhǔn)打印紙為每包500張,小麗同學(xué)家里新買一包打印紙,她想練習(xí)刻度尺的使用,測出了打印紙的長和寬分別為29cm和21cm,總厚度為5cm,利用物理課上學(xué)過的累積法算出一張紙的厚度為　　　　cm(外包裝厚度忽略不計)。在測量過程中,她發(fā)現(xiàn)外包裝上標(biāo)著79g/m2,開始她以為這就是紙的密度,但后來經(jīng)詢問才知道,這是每張打印紙每平方米的質(zhì)量是70g的意思。利用以上信息你幫小麗算出打印紙的密度為　　　　g/cm3。

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