“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以移動地球”．這句話出自古希臘學(xué)者_(dá)_______．正是他首先總結(jié)出了杠桿的平衡條件也被稱為________原理．我國古人發(fā)明了許多相關(guān)器具，如圖所示的桔槔是用來提水的工具，請寫出一條使用該簡單機(jī)械的好處：________．

阿基米德    杠桿    省力
分析：（1）知道“給我一根杠桿和支點(diǎn)，我就能撬動地球”是古希臘物理學(xué)家阿基米德的一句豪言壯語；
（2）知道杠桿的平衡條件也被稱為杠桿原理；
（3）要使杠桿平衡，作用在杠桿上的兩個(gè)力（用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)）的大小跟它們的力臂成反比．
解答：（1）“給我一根杠桿和支點(diǎn)，我就能撬動地球”是古希臘物理學(xué)家阿基米德的一句豪言壯語；
（2）阿基米德總結(jié)出的杠桿平衡條件，也被稱為杠桿原理；
（3）由圖可見，桔槔是不等臂杠桿，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，當(dāng)木桶下到一定深度盛滿水后，木桶開始往上移動，此時(shí)石頭的重力在另一邊幫人把水+桶往上提，所以使用該機(jī)械的好處是省力．
故答案為：阿基米德；杠桿；省力．
點(diǎn)評：此題考查了物理學(xué)史中的一個(gè)重要人物--阿基米德的歷史故事，以及杠桿的平衡條件的應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在
水平
位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向
左
調(diào)節(jié)．如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中．

（1）請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是
F1的方向未垂直于杠桿
．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了
D

A．減小摩擦，B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測量取平均值減小誤差，D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”的豪言，他的設(shè)想
有
（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
不能，沒有這么長的杠桿
．

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科目：初中物理 來源：江蘇月考題 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
（1）應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 _________ 位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向 _________ 調(diào)節(jié)．如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中．
（2）請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（3）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是_________．
（4）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了_________A．減小摩擦，B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確C．多次測量取平均值減小誤差，D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（5）古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”的豪言，他的設(shè)想_________（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？_________．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年新人教版九年級（上）期中物理模擬試卷（10）（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在______位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向______調(diào)節(jié)．如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中．

（1）請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是______．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了______
A．減小摩擦，B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測量取平均值減小誤差，D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”的豪言，他的設(shè)想______（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？______．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年江蘇省南通市如皋市實(shí)驗(yàn)初中九年級（上）第一次段考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在______位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向______調(diào)節(jié)．如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中．

（1）請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是______．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了______
A．減小摩擦，B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測量取平均值減小誤差，D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”的豪言，他的設(shè)想______（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？______．

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科目：初中物理 來源：2008-2009學(xué)年江蘇省南京市鼓樓區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在______位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向______調(diào)節(jié)．如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在上表中．

（1）請將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是______．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，多次改變力和力臂的大小主要是為了______
A．減小摩擦，B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測量取平均值減小誤差，D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）古希臘的學(xué)者阿基米德首先總結(jié)了杠桿平衡條件，據(jù)此，他發(fā)出了“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球”的豪言，他的設(shè)想______（“有”或“沒有”）道理，經(jīng)過努力能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？______．

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