17.用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖a所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:
甲:A較重;
乙:B較重;
丙:A、B一樣重.
(1)小興同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖b所示.

根據(jù)圖b的實(shí)驗(yàn),可以判斷甲同學(xué)的猜想是正確的(選填“甲”、“乙”或“丙”)
(2)小興同學(xué)又利用如圖c所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是杠桿自重的影響.

分析 (1)從圖b中可看出,當(dāng)鉤碼的個(gè)數(shù)越少時(shí),其力臂就越長(zhǎng).由杠桿的平衡條件可得甲同學(xué)的猜想是正確的;
(2)圖c中,支點(diǎn)位于動(dòng)力和阻力的右側(cè),彈簧測(cè)力計(jì)不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響.

解答 解:(1)從圖b中可以看出第一幅圖左右鉤碼個(gè)數(shù)相等,力臂格數(shù)也相等;第二幅圖左邊鉤碼個(gè)數(shù)為3個(gè),力臂為2格.右邊鉤碼個(gè)數(shù)為2個(gè),力臂為3格;第三幅圖左邊鉤碼個(gè)數(shù)為3個(gè),力臂為2格,右邊鉤碼個(gè)數(shù)為1個(gè),力臂為6格.由杠桿的平衡條件知.三幅圖中左邊鉤碼個(gè)數(shù)和力臂都不變,但右邊隨著鉤碼個(gè)數(shù)的減少,力臂在變大.可得重力越大,其力臂越。醇淄瑢W(xué)猜想正確;
(2)圖c中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿自身的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計(jì)算出來(lái)的數(shù)值偏大.
故答案為:(1)甲;(2)杠桿自重的影響;

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解,解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念,它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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14.如圖所示,光斜射到空氣和玻璃的分界面時(shí),同時(shí)發(fā)生反射和折射.請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出反射角β,并用箭頭標(biāo)出折射光線的傳播方向.

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8.生活中有些時(shí)候動(dòng)能過大會(huì)容易給我們帶來(lái)傷害,例如汽車行駛時(shí)動(dòng)能過大容易造成交通事故,為防止這類交通事故的發(fā)生,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出兩點(diǎn)有效的措施.

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5.為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)過程中,彈簧測(cè)力計(jì)必須(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)在四次實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)摩擦力最小的是。ㄟx填“甲”、“乙”“丙”或“丁”).
(3)比較甲、乙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān);比較乙、丙實(shí)驗(yàn),是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān).(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗超程度”)
(4)比較甲、丁實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),小明得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān),你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(5)小明要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng),如圖戊所示,重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)效果更好.實(shí)驗(yàn)中,小明不一定(選填“一定”或“不一定”)要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板,圖戊對(duì)讀數(shù)有什么好處準(zhǔn)確.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.在抗洪搶險(xiǎn)中,某村民自制了一個(gè)總體積為1m3的竹筏,放入河水中時(shí)有$\frac{2}{5}$體積浸入水中.
求:(1)此時(shí)竹筏受到的浮力有多大?
(2)若水對(duì)竹筏產(chǎn)生6000牛的浮力時(shí),竹筏多大的體積露出水面?

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2.在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿停在如圖(a)所示的位置,此時(shí)杠桿處于平衡(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡,可以調(diào)節(jié)右端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)移動(dòng).小莉設(shè)計(jì)并完成了如圖(b)、(c)、(d)所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn),她通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.

小輝為了驗(yàn)證小莉的結(jié)論是否正確,設(shè)計(jì)了如圖(e)所示的實(shí)驗(yàn)作進(jìn)一步的探究,實(shí)驗(yàn)時(shí)他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿右側(cè)的不同位置沿傾斜(填“豎直”或“傾斜”)方向向下拉,使杠桿在水平位置平衡,并收集相關(guān)數(shù)據(jù),可分析歸納得出小莉的結(jié)論是錯(cuò)誤的.

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9.生活中提出的很多問題并不是一個(gè)可以探究的科學(xué)問題,例如:“聲音是怎樣傳播的?”.請(qǐng)你對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行修改,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題:“聲音傳播速度與介質(zhì)種類是否有關(guān)”.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示的現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象的是(  )
A.
筆直的光線射入樹林
B.
野鴨在水中的倒影
C.
被透鏡放大的眼睛
D.
    日偏食現(xiàn)象

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,教材上在研究壓力的作用效果時(shí),請(qǐng)同學(xué)們用食指和中指輕輕夾著三角板,感受兩個(gè)手指的感覺.這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明( 。
A.力的作用是相互的B.食指受力面積小壓強(qiáng)大
C.力可以改變物體的形狀D.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案