玻璃罩內(nèi)的鬧鐘發(fā)出的聲音，隨著罩內(nèi)空氣被完全抽出，聲音將發(fā)生怎樣變化


  1. A.
    不變
  2. B.
    增大
  3. C.
    減弱
  4. D.
    消失
C
點(diǎn)評(píng)：這是考查觀察能力和分析能力的題．隨著罩內(nèi)空氣抽出，傳播聲音的介質(zhì)(罩內(nèi)空氣)在減少，故觀察(聽(tīng)到)的聲音在逐漸減弱，但本題提到是將罩內(nèi)空氣抽出(即真空)，所以經(jīng)過(guò)分析我們可知最終應(yīng)當(dāng)是聲音消失，故正確答案應(yīng)選D．若本題改為逐漸抽出空氣，聲音發(fā)生怎樣變化?這是分析一個(gè)過(guò)程可選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

16、在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時(shí)，某物理活動(dòng)小組同學(xué)做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：
①在不通風(fēng)的室內(nèi)，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在搖晃；②使正在發(fā)聲的音叉觸及水面，水面濺起水花；
③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
④放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴時(shí)，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲也逐漸減弱．
在這些現(xiàn)象中，能說(shuō)明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的是實(shí)驗(yàn)
③
．能說(shuō)明聲音具有能量的是實(shí)驗(yàn)
①
．（本題均填寫序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減弱了；
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ�(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在 紙上畫出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線．
你認(rèn)為，能夠說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是哪一個(gè)或哪幾個(gè)？
乙和丁
乙和丁
．
在做真空是否傳聲的實(shí)驗(yàn)中，隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽(tīng)不到．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．
某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)雖然聽(tīng)到的鈴聲逐漸變小，但始終都能聽(tīng)到鈴聲，請(qǐng)你分析原因可能是：
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣；
．
減弱噪聲的途徑：1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
；2
在傳播過(guò)程中減弱
在傳播過(guò)程中減弱
；3
在人耳處減弱
在人耳處減弱
．
俗話說(shuō)：“隔墻有耳”．從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”時(shí)，某物理活動(dòng)小組同學(xué)做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：①在不通風(fēng)的室內(nèi)，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭中發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在搖晃；②使正在發(fā)聲的音叉觸及水面，水面濺起水花；③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔，便會(huì)發(fā)出不同的聲音；④放在玻璃罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴時(shí)，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，聽(tīng)到鬧鐘的鈴聲也逐漸減弱．在這些現(xiàn)象中，能說(shuō)明正在發(fā)聲的物體在振動(dòng)的是實(shí)驗(yàn)
 
，能說(shuō)明聲音具有能量的是實(shí)驗(yàn)
 
，能說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
 
．（本題均填寫序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：013

玻璃罩內(nèi)的鬧鐘發(fā)出的聲音，隨著罩內(nèi)空氣被完全抽出，聲音將發(fā)生怎樣變化

[　　]

A．不變

B．增大

C．減弱

D．消失

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