實(shí)驗(yàn)次數(shù) | F1 (N) | L1 (m) | F2 (N) | L2 (m) | F1×L1 | F2×L2 |
1 | 0.5 | 0.1 | 0.5 | 0.1 | 0.05 | 0.05 |
2 | 1 | 0.2 | 1 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
3 | 1 | 0.2 | 0.5 | 0.4 | 0.02 | 0.02 |
4 | 1.5 | 0.2 | 1 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
分析 (1)用歸納法得出普遍性的結(jié)論要滿足2個(gè)條件:一是樣本要有代表性,二是樣本數(shù)量足夠多;同時(shí),不同物理量之間應(yīng)注意不能做加法運(yùn)算;
(2)分析上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得初步結(jié)論;
(3)根據(jù)杠桿的平衡定義結(jié)合便于測(cè)量力臂分析.
解答 解:(1)在1、2次實(shí)驗(yàn)中,數(shù)據(jù)選擇太特殊,動(dòng)力等于阻力,動(dòng)力臂等于阻力臂,就得出了杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,結(jié)論具有片面性,同時(shí)力臂和力是兩個(gè)不同的概念,不能相加,應(yīng)換用不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出具有普遍性的結(jié)論.
根據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)3、4可以得出甲同學(xué)的假設(shè)是錯(cuò)誤的.
(2)分析上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得初步結(jié)論:F1×L1=F2×L2.(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂)
(3)杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)叫杠桿的平衡,故杠桿不在水平位置也能平衡,甲的觀點(diǎn)是正確的;
實(shí)驗(yàn)中之所以將杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂(重力的方向豎直向下,杠桿在水平位置平衡,力的作用點(diǎn)與支點(diǎn)的距離剛好等于力臂的大小).
故答案為:(1)3、4;(2)F1×L1=F2×L2(或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂);(3)正確.
點(diǎn)評(píng) 本題探究杠桿平衡的條件,考查歸納法的運(yùn)用及對(duì)杠桿平衡的理解,體現(xiàn)了對(duì)過(guò)程和方法的考查.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中學(xué)生正常步行的速度約為1.2 m/s | |
B. | 中學(xué)生的課桌高約為1.5m | |
C. | 一只公雞的質(zhì)量約為10公斤 | |
D. | 人的正常體溫為38℃ |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 2 | 3 | 1 | 6 |
2 | 4 | 3 | 2 | 6 |
3 | 6 | 3 | 3 | 6 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,足球的重力方向在不停變化 | |
B. | 足球?qū)δ_的作用力和腳對(duì)足球的作用力是一對(duì)平衡力 | |
C. | 足球在空中能夠繼續(xù)飛行,是因?yàn)槭艿綉T性力的作用 | |
D. | 足球飛行路線發(fā)生了變化,說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) |
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