7．自然界中能量的形式多種多樣且能相互轉(zhuǎn)化，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的是（　�。�
A．
風(fēng)車發(fā)電		B．
電風(fēng)扇工作		C．
汽油機(jī)做功沖程		D．
運(yùn)動(dòng)員跳高

分析 對(duì)選項(xiàng)中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出消耗和獲得的能量是什么，可做出判斷．

解答 解：A、風(fēng)車發(fā)電是將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能，不合題意；
B、電風(fēng)扇工作時(shí)，將電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；不合題意；
C、內(nèi)燃機(jī)的做功沖程，是利用高溫高壓的燃?xì)庾龉�，將�?nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，符合題意；
D、運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)，是動(dòng)能與重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化，不合題意．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了對(duì)能量轉(zhuǎn)化的了解與掌握，要結(jié)合相對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．下面是小方和小王設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完善他們的方案，并回答后面的問題：

 （1）小方的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，向燒杯內(nèi)倒入適量食用油，再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2，然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)食用油的體積為V1；
其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ油=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$
（2）小王的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油，用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3，然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)，再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4，讀出量筒內(nèi)食用油的體積V2．
其測(cè)得的食用油密度的表達(dá)式是：ρ油′=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$．
（3）按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行測(cè)量，實(shí)驗(yàn)誤差可能小一些；如果選擇另一種方案，測(cè)得的密度值偏大（填“偏大”、“偏小”），
（4）如圖是按小王的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行某次實(shí)驗(yàn)的情況，燒杯和食用油的總質(zhì)量為34.1g，將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi)，再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量如下圖所示，并讀出量筒內(nèi)的食用油的體積，算出油的密度為0.84g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．春日，興化徐馬荒濕地的“沿河桃花”如期盛開了．看桃花，花呈紅色，是因?yàn)樘一ǚ瓷洌ㄟx填“吸收”或“反射”）了紅色的光；看小河，魚翔淺底，這是光從水中斜射到空氣（選填“水”或“空氣”）中發(fā)生折射所致；濕地水面遼闊，氣溫升高時(shí)，大量水汽化（蒸發(fā)）（填物態(tài)變化名稱）吸熱（選填“吸熱”或“放熱”），可以調(diào)節(jié)濕度和氣溫．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．小明同學(xué)在“探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，如圖甲所示，圖乙是他兩次拉動(dòng)同一木塊得到的速度隨時(shí)間變化的圖象．下列說法正確的是（　�。�
A．木塊第一次受到的摩擦力較大
B．兩次木塊具有的動(dòng)能一樣多
C．前后兩次，木塊受到的拉力相等
D．木塊對(duì)木板的壓力和木板對(duì)木塊的支持力是一對(duì)平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．釋放化學(xué)能的過程不斷地發(fā)生在人體內(nèi)，食物也是一種“燃料”．營(yíng)養(yǎng)成分在人體細(xì)胞里與氧結(jié)合，提供細(xì)胞組織所需的能量．人體攝入的能量（營(yíng)養(yǎng)師常稱之為熱量）過多或過少，都有損于健康．
（1）某種巧克力的營(yíng)養(yǎng)成分表上標(biāo)有“每100g能量2000kJ”，該標(biāo)識(shí)的含義與以下物理量含義類似C．    
 A．熱量    B．內(nèi)能   C．熱值   D．比熱容
（2）小華同學(xué)質(zhì)量為50kg，正常情況下步行上一層樓需要12s，他克服重力做多少功？他克服重力做功的功率是多少？（每層樓高3m）
（3）跳繩測(cè)試之前，小華同學(xué)吃了一塊凈含量50g的上述巧克力，如果他從巧克力獲得的能量全部用于跳繩，若他每次跳起高度為5cm，他需要跳起多少次才能將這塊巧克力的能量消耗完？

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

12．水平桌面上放置一底面積為100cm2，重為6N的柱形容器，容器內(nèi)裝有20cm深的某液體．將一底面積為100cm2，高為4cm的物體A懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為10N，讓物體從液面上方逐漸浸入直到浸沒在液體中（如圖），彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變?yōu)?.6N．（柱形容器的厚度忽略不計(jì)，筒內(nèi)液體沒有溢出，物體未接觸容器底．g=10N/kg），求：
（1）筒內(nèi)液體密度；
（2）剛剛浸沒時(shí)，物體A下表面受到的壓強(qiáng)；
（3）物體浸沒時(shí)，容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．小磊在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在光具座上5cm刻線處，移動(dòng)光屏，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，如圖甲所示．接著他保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持位置不變，移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像，如圖乙所示．下列說法正確的是 （　�。�
A．甲凸透鏡的焦距小于乙凸透鏡的焦距
B．在甲圖中，蠟燭和光屏交換位置，能夠字光屏上得到縮小倒立的實(shí)像
C．乙圖中，蠟燭燃燒變短，屏上像的位置會(huì)下降
D．乙圖中，只移動(dòng)蠟燭漸漸靠近凸透鏡，原來光屏上一定可以看到放大的像

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板．

（1）要使入射光線和其反射光線的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，你認(rèn)為紙板與平面鏡的位置關(guān)系應(yīng)該是垂直．實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同方向都能看到光的徑跡，這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射．
（2）如圖（a）所示，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大小，便立即得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反射角等于入射角．你認(rèn)為這樣得出結(jié)論不合理（選填“合理”或“不合理”），原因是憑一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論有偶然性，應(yīng)改變?nèi)肷浣�，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
（3）如圖（b）所示以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，觀察紙板F上能否呈現(xiàn)反射光束OB，這樣做的目的是為了探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．磁場(chǎng)的強(qiáng)弱可用磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，單位為特斯拉T）表示．小亮設(shè)計(jì)了如圖所示的電路，電源電壓不變，R0為定值電阻，RB為磁敏電阻，該磁敏電阻在常溫下的阻值隨外加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示．對(duì)于如圖所示的電路，當(dāng)磁敏電阻RB附近的磁場(chǎng)增強(qiáng)時(shí)，下列判斷正確的是（　�。�
磁感應(yīng)強(qiáng)度B/T00.040.080.120.160.20
磁敏電阻的阻值RB/Ω160180200230260290
A．電流表的示數(shù)增大B．磁敏電阻RB兩端的電壓減小
C．電路消耗的總功率增大D．定值電阻R0兩端的電壓減小

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同步練習(xí)冊(cè)答案