【題目】如圖所示電路中，電源電壓恒定，定值電阻R的阻值為10Ω．閉合開(kāi)關(guān)后，將滑動(dòng)變阻器的滑片從某個(gè)位置向左滑動(dòng)一段距離，使變阻器阻值減小了5Ω，電流表示數(shù)增加了0.04A，則電壓表示數(shù)的變化是

A. 增加了0.2 VB. 減少了0.2 V

C. 增加了0.4 VD. 減少了0.4 V

【答案】C

【解析】

分析電路圖，電阻和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)量電路中的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片從某個(gè)位置向右滑動(dòng)一段距離，變阻器連入電路中的電阻變大，根據(jù)串聯(lián)分壓原理判斷電壓表示數(shù)變化；由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律確定R的電壓變化；由歐姆定律分別得出R減小的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，變阻器增加的電壓等于R減小的電壓。

電阻和滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)量電路中的電流，將滑動(dòng)變阻器的滑片從某個(gè)位置向右滑動(dòng)一段距離，設(shè)通過(guò)電路的電流分別為I1、I2，R兩端的電壓分別為U1、U2，因變阻器連入電路中的電阻變大，由分壓原理，電壓表示數(shù)增大，由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，R的電壓減��；，，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律得到變阻器增加的電壓等于R減小的電壓，即電壓表示數(shù)增加了0.4V。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某興趣小組在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時(shí)，小明記錄數(shù)據(jù)如下：

（1）在做表Ⅰ中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是 __________ ，依次進(jìn)行的第1、2、3次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑片P應(yīng)向 __________ （選填“左”或“右”）滑動(dòng)；分析表格數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 __________ 。

（2）在做表Ⅱ中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將 5Ω 的電阻連入電路中，閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為 3V，并記下電流值。斷開(kāi)開(kāi)關(guān)后，首先應(yīng)做的操作是 __________ ，接著將 5Ω 電阻更換成 10Ω 電阻，閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直至電壓表示數(shù) __________ V，并記下此時(shí)電流表的示數(shù)。

（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明做出了如圖所示的 I﹣R 圖像，由于此圖線(xiàn)為曲線(xiàn)，小明認(rèn)為不便直觀判斷 I 與 R 的定量關(guān)系，于是對(duì)圖像中的坐標(biāo)進(jìn)行了巧妙變換，從而直觀判斷出了 I 與 R 的關(guān)系．你認(rèn)為小強(qiáng)的改進(jìn)方法是： __________ 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究杠桿平衡條件的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)情景。

（1）掛鉤碼前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時(shí)杠桿_____（選填“達(dá)到”或“沒(méi)達(dá)到”）平衡狀態(tài)，接下來(lái)應(yīng)向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，直到杠桿在水平位置平衡。

（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在B點(diǎn)掛_____個(gè)相同的鉤碼；當(dāng)杠桿平衡后，將A、B兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)朝遠(yuǎn)離支點(diǎn)O的方向各移動(dòng)一小格，則杠桿的_____（選填“左”或“右”）端將上翹。

（3）如圖丙所示，在A點(diǎn)掛一定數(shù)量的鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)斜向上拉（與水平方向成30°角）杠桿，使杠桿在水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F如圖丙所示。請(qǐng)畫(huà)出F的力臂l1（______），已知每個(gè)鉤碼重0.2N，則在A點(diǎn)應(yīng)掛_____個(gè)鉤碼。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）．

（1）該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車(chē)平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是：_____．

（2）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏_____（填“大”或“小”）；

（3）小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的平均速度vAC=_____m/s．若S2的路程正好是全部路程的一半，則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度vAB=_____m/s，小車(chē)通過(guò)下半段路程的平均速度vBC=_____m/s．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）

（1）該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車(chē)平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是：____________。

（2）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏______（選填“大”或“小”）。

（3）小車(chē)通過(guò)全過(guò)程的平均速度vAC＝______m/s。若s2的路程正好是全部路程的一半，則小車(chē)通過(guò)上半段路程的平均速度vAB＝______m/s。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖設(shè)備是利用連通器原理的是

A. 茶壺

B. 船閘

C. 活塞式抽水機(jī)

D. 下水道存水管

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如下甲、乙兩圖，你認(rèn)為飛機(jī)機(jī)翼應(yīng)該按照哪個(gè)剖面圖制造才能夠使飛機(jī)成功飛向高空？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)分析解釋。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是汽車(chē)、摩托車(chē)油量表（實(shí)際上就是電流表）原理示意圖，R′是定值電阻，R是滑動(dòng)變阻器，則（　�。�

A. 向油箱里加油時(shí)，電流表示數(shù)變大

B. 燃油消耗下降時(shí)，電流表示數(shù)變大

C. 燃油全部耗盡時(shí)，電流表將被燒壞

D. 油箱加油過(guò)滿(mǎn)時(shí)，電流表將被燒壞

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在“測(cè)小車(chē)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車(chē)從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，當(dāng)小車(chē)到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示 數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒” 如圖

（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式________進(jìn)行速度計(jì)算的．

（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較________（填“大”或“小”），以________ 測(cè)量時(shí)間的誤差（填“減小”或“增大”）。

（3）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車(chē)過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度vAC偏________ （填“大”或“小”）。

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到，小車(chē)沿斜面頂端下滑到斜面底端的運(yùn)動(dòng)是________直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）。AC全程的平均速度為________m/s。

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