【題目】插入水中的筷子,在水中的部分斜看起來(lái)向上彎折,裝了水的桶底看起來(lái)變淺了,都是由于光從_____射向______時(shí)發(fā)生________的緣故。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】將兩段干凈的粗熔絲橫截平滑的表面緊密接觸,它們會(huì)“粘”在一起,這能說(shuō)明____;用舌頭舔剛從冰箱里拿出的雪糕時(shí),舌頭會(huì)被“粘”住,這是水的____現(xiàn)象。(填物態(tài)變化名稱(chēng))
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】燒杯中裝有一定量的水,水位如圖A所示,用細(xì)繩將物體拴住浸沒(méi)在水中,水位如圖B所示,此時(shí)細(xì)繩所受拉力為12N,將物體緩慢向上提,當(dāng)水位如圖C所示時(shí)(其中C處是AB的中點(diǎn)),細(xì)繩所受拉力為17N,此時(shí)物體所受浮力為牛,物體所受重力為牛,比較圖A和B,燒杯底部所受到水的壓力差為 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀短文,回答問(wèn)題.
材料:人能夠聽(tīng)到聲音的頻率范圍是特定的,低于20Hz的聲音叫次聲波,高于20000Hz的聲音叫超聲波.
超聲波具有許多奇異特性:空化效應(yīng)-超聲波能在水中產(chǎn)生氣泡,氣泡爆破時(shí)釋放出高能量,產(chǎn)生強(qiáng)沖擊力的微小水柱,它不斷沖擊物件的表面,使物件表面及縫隙中的污垢迅速剝落,從而達(dá)到凈化物件表面的目的,傳播特性-它的波長(zhǎng)短,在均勻介質(zhì)中能夠定向直線傳播,根據(jù)這一特性可以進(jìn)行超聲波探傷、測(cè)厚、測(cè)距、醫(yī)學(xué)診斷等.
(1)超聲波的頻率范圍是________________.
(2)超聲波能夠清洗物件是因?yàn)槁暡ň哂?/span>________ ,舉一個(gè)超聲波的應(yīng)用_______________.
(3)宇航員在月球上不能利用超聲波測(cè)定兩山之間的距離,是由于_____________________.
(4)若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s,利用回聲定位原理從海面豎直向海底發(fā)射超聲波,到接收回聲所用時(shí)間為4s,那么該處海洋的深度為__________m。
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【題目】入射光線與平面鏡的鏡面夾角是30°,反射角的大小是_______;若保持入射光線不動(dòng),將平面鏡繞入射點(diǎn)旋轉(zhuǎn)5°,則反射光線將旋轉(zhuǎn)_______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列幾種運(yùn)動(dòng)中,屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是( )
A.春回大地,萬(wàn)物生長(zhǎng)B.夏日的驕陽(yáng)炙烤著大地
C.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的百米賽跑D.校園里朗朗的讀書(shū)聲聲聲入耳
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】中華古詩(shī)詞、俗語(yǔ)中蘊(yùn)含著豐富的聲學(xué)知識(shí),下列有關(guān)理解正確的是( )
A.不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人中的高聲指的是聲音的音調(diào)高
B.聞其聲而知其人是根據(jù)聲音的響度來(lái)辨別的
C.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船說(shuō)明聲音的傳播不需要介質(zhì)
D.誰(shuí)家玉笛暗飛聲中的笛聲由笛管中的空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年7月,常州學(xué)生李瀟在水塘中看到形狀特殊的“蝦”.
(1)如圖甲所示,他看到的“蝦”是因?yàn)楣獾?/span>__________而形成的_________像,真正的蝦在水中_______(選填“C”“D”“E”或“F”)處.他用激光筆從A點(diǎn)向_________(選填“B”“C”“D”“E”或“F”)處射出光束,即可把蝦照亮.
(2)拍照得到蝦的膠片后,他用如圖乙所示的幻燈機(jī)展示給同學(xué)們看.
①膠片上蝦的頭部朝________(選填“上”或“下”).
②測(cè)得膠片到凸透鏡的距離為8 cm,則該凸透鏡的焦距可能是(______)
A. 2 cm B. 7 cm C. 9 cm D. 10 cm
③要使像變得更大,應(yīng)將幕布向______(選填“左”或“右”)移,并將凸透鏡向______(選填“左”或“右”)移.
(3)生物老師證實(shí),這是古老物種仙女蝦,其卵可以在寒冷或高溫的沙土里休眠多年,直到遇水才孵化.仙女蝦的卵殼具有______________ (寫(xiě)出一點(diǎn)即可)的特性.
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