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在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提
出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是      (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         
             的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生
熱量與                  的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,
這是因為:______________________________________________,改進的辦法是
________________________________.

(1)③      (2)煤油比熱容比水小      (3)電阻      
(4)銅絲電阻太小,換用電阻較大的鎳合金絲

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明、小虎和小超提出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
(填序號).
①敲鼓時鼓面是否振動,我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識.
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為
一般情況下水是導體(或水的比熱容較大,升溫不明顯)
的緣故(寫出一條理由即可).
(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生熱量與
電阻
的關系.他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示.通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,這是因為:
銅絲的電阻幾乎為零,產生的熱量太少
,改進的辦法是
另選擇一段阻值比R2小的鎳鉻絲作為R1

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關”,他們決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖1所示,可以通過比較質量相等的同種液體
溫度上升的多少
溫度上升的多少
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
①③
 (填序號).
①敲鼓時鼓面是否振動,我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識.
(2)如圖2所示,質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,已知乙電阻比較小,他們通過實驗發(fā)現(xiàn),在
電流
電流
和通電時間相同的情況下,導體的電阻越小,產生的熱量越少.
(3)愛動腦筋的小軍受小明他們的啟發(fā)設計了如圖3所示的另一種實驗裝置,他將兩段阻值不同的電阻絲(R1>R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連.
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,與氣球
D
D
(填氣球字母標號)相通的電阻絲產生熱量最多.
②請對圖2和圖3所示的兩種不同的實驗裝置進行評價,你認為較好的裝置是
圖3
圖3
,理由
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短

(4)老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,提醒他們應將其中一燒瓶中的煤油換成
質量
質量
相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相等
相等
.水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提

出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向;

  ②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。

 

 

 

 

 

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生

熱量與                  的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,

這是因為:______________________________________________,改進的辦法是

________________________________.

 

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年泰州市九年級期末調研模擬試卷 題型:實驗題

在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提

出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向;

  ②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生

熱量與                   的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,

這是因為:______________________________________________,改進的辦法是

________________________________.

 

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