在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提
出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是 (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為
的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生
熱量與 的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,
這是因為:______________________________________________,改進的辦法是
________________________________.
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中物理 來源: 題型:
在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提
出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是 (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為
的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生
熱量與 的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,
這是因為:______________________________________________,改進的辦法是
________________________________.
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科目:初中物理 來源:2011-2012學年泰州市九年級期末調研模擬試卷 題型:實驗題
在討論“電流通過導體產生熱量與哪些因素有關”這個問題時,小明和小華提
出了猜想:“電流通過導體產生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是 (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為
的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產生
熱量與 的關系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,
這是因為:______________________________________________,改進的辦法是
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