【題目】某同學設(shè)計如圖的實驗裝置，用以探究電和磁的關(guān)系，閉合開關(guān)后，將導體ab快速水平向右移動，靈敏電流計發(fā)生偏轉(zhuǎn)，cd導體隨之運動起來，其中甲裝置原理是______，乙裝置原理是______，若甲裝置中ab導線向左移動，其他條件不變，則乙裝置中cd導線運動方向與原來方向 ________（選填“相同”或“相反”）．

【答案】電磁感應(yīng)通電導體在磁場中受力相反

【解析】

根據(jù)題意可知：閉合開關(guān)，將導體ab水平向右移動，此時閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動，故導體中會有感應(yīng)電流產(chǎn)生，故甲裝置的原理是電磁感應(yīng)；

此時導體ab相當于電源，cd相當于放入磁場中的通電導體，因此cd受力運動，故乙裝置的原理是通電導體在磁場中受力；

若甲裝置中ab導線向左移動，其他條件不變，則電流方向相反，乙裝置中cd導線運動方向也與原來方向相反．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將一個試管放入適量的水，塞緊膠塞，用酒精燈加熱試管底部，過一段時間看到塞子突然沖出試管，同時試管口出現(xiàn)“白霧”，根據(jù)現(xiàn)象回答下列問題

（1）問題：塞子沖出試管后為什么繼續(xù)向前運動

回答：是由于塞子具有____________；

（2）問題：塞子被推出的過程中，能量是如何轉(zhuǎn)化

回答：有水蒸氣的___________轉(zhuǎn)化為塞子的_________ ；

（3）問題：塞子被推出后，試管口為何產(chǎn)生“白霧”？

回答：水蒸氣對__________做功，自身內(nèi)能變________， 發(fā)生液化形成“白霧”

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】探究物體在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)，如圖所示，小明和小華把裝滿水的溢水杯放到臺秤上，溢水杯口下方放置一空量筒，用細線系住金屬塊并掛在彈簧測力計上，然后將金屬塊緩慢浸入水中，且始終不與杯接觸。

（1）金屬塊浸沒前的過程中，測力計示數(shù)逐漸變小，說明浮力大小逐漸_____，據(jù)此，小明認為金屬塊受到浮力隨浸入水中的深度增大而增大；而小華則認為浮力隨浸人水中的體積增大而增大。

（2）接下來他們繼續(xù)實驗，增大金屬塊浸沒在水中的深度，發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)始終不變且為F，據(jù)此可得出_____的觀點不具有普遍性。

（3）為了深入研究，他們測出量筒中水的體積V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排＝_____，通過比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)F浮＝G排，換用不同的物體和液體重復上述實驗，都能得出F浮＝G排，說明決定浮力大小的根本因素是G排。

（4）從金屬塊開始浸入直至浸沒一定深度的過程中臺秤的示數(shù)變化情況是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用同種材料制成的物體A和B，分別掛在杠桿的兩端，且GA＞GB ， 此時杠桿平衡，如圖（a）所示，若將兩物體全部浸入水中，如圖（b）所示，杠桿將會（ ）

A. A物體下移，B物體上移 B. A物體上移，B物體下移 C. 仍將保持平衡 D. 無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小朱用下圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件。

（1）在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，應(yīng)將兩端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡。使杠桿在水平位置平衡的好處是_________。

（2）如圖所示，杠桿上的每小格長為2cm，在支點左側(cè)的A點掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側(cè)的B點，用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡，這時彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)為_____N。如果保持B點不動，彈簧測力的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將變_______。原因是____________。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列實驗中，能證明大氣壓強存在的是

A. 如圖，將加有砝碼的小桌放在海綿上，小桌腿陷入海綿中

B. 如圖，將硬紙片蓋在裝滿水的試管口，倒置后水不會流出

C. 如圖，將連通器中裝入水，當水不流動時，兩邊的液面相平

D. 如圖，將壓強計的探頭放入水中，U形管兩邊的液面出現(xiàn)高度差

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”A展廳中有個“會發(fā)電的衣服”的展臺（如圖所示）。“會發(fā)電的衣服”是用一種利用運動產(chǎn)生電流的新型纖維－“發(fā)電纖維”織造，人穿上這種纖維織成的衣物，在身體運動過程中衣物會產(chǎn)生一些壓折，就能形成源源不斷的電流。展臺為參觀者提供互動性小實驗。

實驗過程及現(xiàn)象如下：踩動踏步機踏板，帶動壓電薄膜振動，使得一些與壓電薄膜相連的小燈發(fā)光；增大踩動踏板的頻率，壓電薄膜振動得更劇烈，發(fā)光小燈數(shù)量會增加。

（1）根據(jù)上述實驗過程及現(xiàn)象可知：小燈中有電流通過，這是因為壓電薄膜振動時可以產(chǎn)生_________。發(fā)光小燈的數(shù)量與________有關(guān)。

（2）“發(fā)電纖維”在發(fā)電過程中，是將________能轉(zhuǎn)化為________能。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，四旋翼無人機下方用細線懸掛一個重物，不考慮空氣阻力，則無人機在空中( ).

A. 懸停時，重物受到的重力與它對細線的拉力是一對平衡力

B. 加速上升時，細線對重物的拉力大于重物所受的重力

C. 勻速下降時，重物所受的重力大于細線對重物的拉力

D. 水平勻速飛行時，懸掛重物的細線會偏離豎直方向

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重lN）．

（1）如圖甲,實驗時，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在_____位置平衡，主要是為了便于測量_____大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調(diào)到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來他應(yīng)該_____．

（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，作為動力F1，B點處掛上1個鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1 L1= F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1= F2 L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是______．在探究過程中，我們需要測量和記錄動力、動力臂，阻力、阻力臂四個物理量，在進行多次實驗的過程中，我們_____（可以/不可以）同時改變多個量進行探究測量．

（3）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，以彈簧測力計的拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1 L1總是_______F2 L2（＞/＜/＝），其原因主要是杠桿受到了________的影響．

（4）小明又把彈簧測力計的作用點固定，只改變測力計與水平方向的角度θ，則能描述測力計示數(shù)F與θ關(guān)系的圖象是_____

查看答案和解析>>

同步練習冊答案