利用如圖所示的實驗裝置可將機械能轉(zhuǎn)化為     能，根據(jù)這一原理人類研制成了     機．
【答案】分析：由實驗裝置可知該實驗的原理應為導體切割磁感線產(chǎn)生了感應電流，即產(chǎn)生了電能．
解答：解：當ab棒切割磁感線時，電流表中會產(chǎn)生感應電流，即產(chǎn)生了電磁感應現(xiàn)象；該裝置將機械能（導體棒的動能）轉(zhuǎn)化為電能；人類根據(jù)這一現(xiàn)象制造出了發(fā)電機．
故答案為：電，發(fā)電．
點評：電磁感應為物理中的重要內(nèi)容，為中考中的熱點，應理解實驗原理及應用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?玄武區(qū)二模）在實驗探究中，經(jīng)常可以用同樣的實驗裝置完成不同的探究課題．如圖所示，兩電阻絲串聯(lián)在電路中，將其放入同樣大小的燒瓶中，可以對瓶中液體加熱．
（1）小明和小華利用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”．
①實驗中通過觀察
溫度計示數(shù)的變化大小
溫度計示數(shù)的變化大小
來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．
②為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
、
初始溫度相等
初始溫度相等
的同種液體，除此之外，要完成此實驗，還需要滿足的條件是
R甲≠R乙
R甲≠R乙
．
（2）如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質(zhì)量的不同液體，則可以探究的問題是
不同物質(zhì)的吸熱能力
不同物質(zhì)的吸熱能力
．
（3）如果燒瓶中都裝著相同質(zhì)量的煤油，電阻絲長度和橫截面積相同，但材料不同，則可以探究課題是
導體產(chǎn)生熱量與材料是否有關
導體產(chǎn)生熱量與材料是否有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?昌平區(qū)二模）在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子．使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮氣體會進入到上面裝著空氣的玻璃瓶中．小紅認為二氧化氮氣體進入到上面的瓶子中，不是因為氣體分子的運動造成的，而是由于空氣受到重力，在重力的作用下，部分空氣會向下運動，擠壓底下瓶中的二氧化氮氣體，使二氧化氮進入到上面瓶中的，并不能說明氣體分子是無規(guī)則運動的．請你僅利用如圖所示的實驗器材，設計一個實驗證明小紅的觀點是錯誤的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子．使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮氣體會進入到上面裝著空氣的玻璃瓶中．小紅認為二氧化氮氣體進入到上面的瓶子中，不是因為氣體分子的運動造成的，而是由于空氣受到重力，在重力的作用下，部分空氣會向下運動，擠壓底下瓶中的二氧化氮氣體，使二氧化氮進入到上面瓶中的，并不能說明氣體分子是無規(guī)則運動的．請你僅利用如圖所示的實驗器材，設計一個實驗證明小紅的觀點是錯誤的．

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科目：初中物理 來源：2013年江蘇省南京市玄武區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：填空題

在實驗探究中，經(jīng)常可以用同樣的實驗裝置完成不同的探究課題．如圖所示，兩電阻絲串聯(lián)在電路中，將其放入同樣大小的燒瓶中，可以對瓶中液體加熱．
（1）小明和小華利用如圖所示的實驗裝置探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”．
①實驗中通過觀察    來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．
②為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲乙兩瓶中要裝入    、    的同種液體，除此之外，要完成此實驗，還需要滿足的條件是    ．
（2）如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等，燒瓶中裝著相同質(zhì)量的不同液體，則可以探究的問題是    ．
（3）如果燒瓶中都裝著相同質(zhì)量的煤油，電阻絲長度和橫截面積相同，但材料不同，則可以探究課題是    ．

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科目：初中物理 來源：2012年北京市昌平區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

在裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面，倒扣一個空瓶子．使兩個瓶口相對，之間用一塊玻璃板隔開，如圖所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮氣體會進入到上面裝著空氣的玻璃瓶中．小紅認為二氧化氮氣體進入到上面的瓶子中，不是因為氣體分子的運動造成的，而是由于空氣受到重力，在重力的作用下，部分空氣會向下運動，擠壓底下瓶中的二氧化氮氣體，使二氧化氮進入到上面瓶中的，并不能說明氣體分子是無規(guī)則運動的．請你僅利用如圖所示的實驗器材，設計一個實驗證明小紅的觀點是錯誤的．

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