【題目】小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己測(cè)得的數(shù)據(jù)跟老師的不一樣,你認(rèn)為他的做法錯(cuò)誤的是( 。
A.對(duì)老師的數(shù)據(jù)提出質(zhì)疑
B.改動(dòng)自己的數(shù)據(jù),使之跟老師的數(shù)據(jù)一致
C.檢查自己的實(shí)驗(yàn)方案是否合理
D.檢查自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否有錯(cuò)誤
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小羅是中山的一位民間環(huán)保人士,近日在家中將糖、廚房的新鮮垃圾(蔬菜葉、水果皮等)和水按一定比例混合,密封儲(chǔ)存三個(gè)月,制作出了一瓶多用途的“環(huán)保酵素”.為了測(cè)量“環(huán)保酵素”的密度,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)把托盤天平放在水平桌面上,把游碼移至標(biāo)尺的 (選填“左端”、“右端”),然后調(diào)節(jié) ,使天平橫梁平衡;
(2)接下來(lái)進(jìn)行了以下四項(xiàng)操作,如圖所示:
A.用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0;
B.將部分“環(huán)保酵素”倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m1;
C.將燒杯中“環(huán)保酵素”的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分“環(huán)保酵素”的體積V;
D.用天平測(cè)出燒杯和剩余“環(huán)保酵素”的總質(zhì)量m2;
以上操作步驟中有一步是多余的,它是步驟 (選填步驟序號(hào)).
(3)由圖中器材的示數(shù)可知,所測(cè)“環(huán)保酵素”的質(zhì)量為 g、體積為 cm3、密度為 kg/m3.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】教室的電燈一盞壞了,其他的燈還會(huì)亮,但是它們同時(shí)亮、同時(shí)滅,它們是 的.而控制它們的開(kāi)關(guān)應(yīng)該在 的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”“支路”“干路”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某汽車以72km/h的速度駛向一座高山,司機(jī)按了一下喇叭,經(jīng)過(guò)5s后聽(tīng)到回聲,聽(tīng)到回聲時(shí),車與前面高山的距離是多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】體育課上,甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑,他們的成績(jī)?nèi)绫硭,則獲得第一名的是 同學(xué),時(shí)間是 ,如果比賽終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員聽(tīng)到起點(diǎn)的發(fā)令槍的聲音才開(kāi)始計(jì)時(shí),則同學(xué)們的比賽成績(jī)比實(shí)際情況要 (填“好”或“差”)這里比較三人賽跑快慢采用的最簡(jiǎn)便方法是: .
參賽者 | 甲 | 乙 | 丙 |
成績(jī)(s) | 14.2 | 13.7 | 13.9 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】有一個(gè)帶正電的物體,吸引一個(gè)輕小物體,則該輕小物體( )
A.一定帶正電 B.可能帶正電,也可能不帶電
C.一定帶負(fù)電 D.可能帶負(fù)電,也可能不帶電
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】給下列數(shù)字填上合適的單位:
(1)某同學(xué)的身高1.65
(2)一支鉛筆的長(zhǎng)度20
(3)某同學(xué)繞操場(chǎng)走一圈的時(shí)間是200
(4)(聲音在空氣(15℃)中的傳播速度為340
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