【題目】智能手機(jī)進(jìn)入平常百姓家,很多人對它愛不釋手。瑞瑞同學(xué)學(xué)習(xí)了物理知識后,對手機(jī)的一些功能進(jìn)行了科學(xué)探究。
(一)拍照功能
(提出問題)如圖所示,同一位置,拍同一地點(diǎn),為什么會變大呢?
(猜想與假設(shè))手機(jī)的鏡頭可能是一個焦距可以改變的凸透鏡。
(設(shè)計實驗)瑞瑞同學(xué)設(shè)計制作了一個焦距可以改變的凸透鏡。
(設(shè)計實驗)瑞瑞同學(xué)設(shè)計制作了一個水透鏡,探究實驗裝置如圖所示。
(進(jìn)行實驗與收集證據(jù))
(1)保證蠟燭和水透鏡的位置不動,利用注射器注入或吸出水的多少,改變水透鏡的厚薄,從而改變水透鏡焦距;
(2)測出水透鏡焦距的大小,并移動光屏,得到清晰的像后,將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)記錄在下表:
(分析與論證)
通過對實驗序號2與5、3與6的數(shù)據(jù)分析,得出初步結(jié)論:在物距一定時,凸透鏡的焦距越大,所成實像的像距_______,像距與物距的比值越大,所成實像的大小_______(選填“越大”、“越小”或“不變”)
(評估)
(1)請你補(bǔ)充實驗序號4中漏填的實驗記錄:_______;
(2)在成實像的情況下,焦距不同的凸透鏡,成像的共同特點(diǎn)都是_______(選填“倒立”或“縮小”或“不變”)
(二)無線充電
如圖所示,是一個手機(jī)無線充電裝置。該裝置是利用了_______的原理對手機(jī)進(jìn)行充電的。
(三)微信運(yùn)動
利用微信運(yùn)動軟件,可以記錄每天行走的步數(shù)。假如瑞瑞同學(xué)每天行走1萬步,其平均步長為50cm,由此可知瑞瑞同學(xué)每天大約行走_______km。
(四)振動模式
振動可以發(fā)聲,某些手機(jī)的振動模式,是因為其內(nèi)部有個微型電動機(jī)會帶動轉(zhuǎn)軸上的葉片振動,如圖所示,能實現(xiàn)振動功能的葉片可能是哪一種:_______。
【答案】 越大 越大 放大 倒立 電磁感應(yīng) 5 B
【解析】
(一)拍照功能
由2與5、3與6的數(shù)據(jù)分析,得出初步結(jié)論:在物距一定時,凸透鏡的焦距越大,所成實像的像距越大,像距與物距的比值越大,所成實像越大;
(1)第4次實驗中,凸透鏡焦距f=16cm,物距u=30cm,此時f<u<2f,根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律知,此時成倒立、放大的實像;
(2)由表中記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可知,物距大于一倍焦距成實像時,有放大也有縮小的,但都是倒立的,即實像都是倒立的;
(二)無線充電
送電線圈中通電產(chǎn)生變化的磁場,受電線圈通過磁場獲得傳送的能量,即相當(dāng)于切割磁感線運(yùn)動產(chǎn)生電流,所以充電過程利用了電磁感應(yīng)原理;
(三)微信運(yùn)動
瑞瑞同學(xué)每天行走1萬步,其平均步長為50cm,即0.5m,由此可知瑞瑞同學(xué)每天大約行走的路程:
;
(四)振動模式
葉片對稱分布時,轉(zhuǎn)動后處于力學(xué)平衡狀態(tài),是不會振動的。
而當(dāng)葉片非對稱分布時,葉片轉(zhuǎn)動會產(chǎn)生明顯的振動,故選B。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】電阻R1與R2的I﹣U圖象如圖所示。當(dāng)R2上的電壓為1.5V時,R2的阻值是____Ω;若將它們并聯(lián)連接到電壓為2.5V的電源上,則干路的電流是_____A。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某列高鐵的時刻表如表所示。從上海至北京的全程時間為_______ h,全程平均速度是_______ km/h。高鐵站臺安全黃線與站臺邊緣的距離大于普通火車站臺,這是因為_______。乘客發(fā)現(xiàn):放置在過道內(nèi)的行李箱突然自行向車頭方向移動,此時列車正在_______(減速/勻速/加速)前行。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組測量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的密度,測量的部分方法和結(jié)果如圖甲、乙所示.
(1)用調(diào)節(jié)好的天平測量小顆粒的質(zhì)量,當(dāng)天平平衡時,砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖甲所示,則稱量的顆粒質(zhì)量是________g
(2)因顆粒易溶于水,小組同學(xué)采用圖乙所示的方法測量體積,則體積是________cm3 .
(3)該物質(zhì)的密度是________g /cm3 .
(4)在步驟C中,若搖動不夠充分,則測出的密度比實際密度值偏________.
(5)小軍口袋里有一個實心玻璃球,他想用本實驗的器材測出玻璃的密度。查閱資料知:玻璃是非晶體,其密度不是確定的,一般在2.5g/cm3—3g/cm3之間。他們先用天平測出其質(zhì)量為12g,再結(jié)合本實驗的量筒和水________(能/不能)測出玻璃的密度.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
鐵球的質(zhì)量m/g | 量筒內(nèi)水的體積V水/ml | 量筒內(nèi)水和鐵球的總體積V總/ml |
790 | 200 | 350 |
(1)通過計算判斷該小鐵球是空心的,還是實心的?
(2)若小鐵球是空心的,則空心部分的體積是多大?
(3)若將小鐵球的空心部分注滿水,則整個鐵球總質(zhì)量是多大?(ρ鐵=7.9×103kg/m3)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖所示電路,L1的電阻比L2的小。開關(guān)閉合,燈均發(fā)光,則
A. V示數(shù)等于V1示數(shù)B. V1示數(shù)大于V2示數(shù)
C. A示數(shù)等于A2示數(shù)D. A1示數(shù)大于A2示數(shù)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在選用彈簧測力計的過程中,發(fā)現(xiàn)測量大小相同的力時,用不同規(guī)格的測力計,彈簧伸長的長度不一樣.對哪些因素會影響彈簧的伸長量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長量.
猜想2:彈簧的原長可能影響彈簧的伸長量.
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長量.
小明為探究自己的猜想,設(shè)計出一個實驗方案:
①將一根彈簧剪成長度不同的兩根,測出兩根彈簧的初始長度L1、L2.
②如圖甲所示,固定彈簧的一端,用大小相同的力拉彈簧,測出兩根彈簧的對應(yīng)長度L1′、L2′.
③改變拉力的大小,重復(fù)實驗步驟①②,記錄實驗數(shù)據(jù).
(1)該實驗方案研究的是猜想_____(填寫序號).實驗方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,這樣做的目的是_____.
(2)探究完成后他們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測試,繪出如圖乙所示的圖像,圖像中只有OA段和OB段是彈性形變,若要制作精確程度較高的彈簧測力計,應(yīng)選用彈簧
_____(選填“A”或“B”),若要制作量程更大的彈簧測力計,應(yīng)選用彈簧_____(選填“A”或“B”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】地球附近的物體都要受到重力作用,小明同學(xué)猜想物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),于是用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了研究。
(1)實驗中要使用彈簧測力計。關(guān)于彈簧測力計的使用,下列說法中不正確的是______。
A.彈簧測力計必須豎直放置,不得傾斜
B.使用時彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦
C.使用前必須檢查指針是否指到“0”刻度線處
D.使用時必須注意所測的力不超過最大測量值
(2)如圖甲所示是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù),請將此時測力計的示數(shù)填入表中的空格處。
次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
質(zhì)量m/kg | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 |
重力G/N | 1.0 | ______ | 3.0 | 4.0 |
(3)請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù),在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。
(____)
(4)由圖象可知:物體的重力與物體的質(zhì)量成______。
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【題目】小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗,
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示。
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示。
上述甲、乙兩組實驗中:
(1)要探究動能與物體運(yùn)動速度的關(guān)系應(yīng)選用_____ 圖,選擇的理由是:_____。
(2)乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是_____。
(3)甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是_____。
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