【題目】小明同學(xué)用圖甲所示的裝置探究滑動(dòng)摩擦力跟壓力大小的關(guān)系.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),拉動(dòng)木塊在水平木板上做 運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大小,因?yàn)檫@時(shí)的拉力和摩擦力是一對(duì) 力.
(2)某次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置如圖甲所示,由圖象可知,此時(shí)所對(duì)應(yīng)的壓力的大小是 N.
(3)分析圖乙的圖象可知:當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力跟壓力的大小成 (選填“正比”或“反比”).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小亮同學(xué)想探究摩滑動(dòng)擦力是否與接觸面的大小有關(guān),他用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力,然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半,測(cè)得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸鼋Y(jié)論:“當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),接觸面越小,摩擦力越。蹦阏J(rèn)為他的結(jié)論正確嗎? ,理由是: .
【答案】(1)勻速直線;平衡;(2)1.6;(3)正比;(4)不正確;沒有控制壓力不變
【解析】
試題分析:(1)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),受平衡力作用;
(2)根據(jù)圖示彈簧測(cè)力計(jì)確定其分度值,然后讀出其示數(shù);
(3)根據(jù)圖象分析答題;
(4)滑動(dòng)摩擦力大小跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),探究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面積大小的關(guān)系時(shí),控制壓力大小和接觸面粗糙程度不變.
解:
(1)木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,由平衡條件可知,摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù).
(2)由圖甲所示測(cè)力計(jì)可知,其分度值為0.2N,示數(shù)為1.6N.
(3)由圖示f﹣F圖象可知,圖象是一條過原點(diǎn)的傾斜直線,f與F成正比,由此可知,當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí),摩擦力跟壓力的大小成正比.
(4)因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān),在研究滑動(dòng)摩擦力大小跟接觸面面積的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持壓力大小和接觸面的粗糙程度不變,小亮將木塊沿豎直方向截去一半后,雖然接觸面的粗糙程度沒變,但木塊對(duì)接觸面的壓力減小了一半,所以得出了錯(cuò)誤的結(jié)論.
故答案為:(1)勻速直線;平衡;(2)1.6;(3)正比;(4)不正確;沒有控制壓力不變.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】水平地面上一靜止木箱重800N,某人用50N的水平推力在5s內(nèi)推動(dòng)木箱前進(jìn)10m,撤消推力后木箱又繼續(xù)前進(jìn)了2m,全程用時(shí)6s,整個(gè)過程中水平推力做功 J,重力做功 ;5s內(nèi)推力的功率為 W.
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【題目】如圖所示,在水平桌面上放著一個(gè)玻璃杯,水面距杯底10cm,水的質(zhì)量是0.13kg,玻璃杯重0.5N,玻璃杯的底面積是12cm2,則水對(duì)杯底部的壓強(qiáng)是 Pa,杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)是 Pa.(取g=10N/kg)
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【題目】生活與物理息息相關(guān),小芳燒水,她觀察到水沸騰時(shí),不斷有“白氣”冒出來,從水到形成“白氣”的物態(tài)變化是( 。
A.先液化后汽化
B.先汽化后液化
C.先汽化后凝固
D.先升華后熔化
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【題目】比賽運(yùn)動(dòng)員一旦受傷,醫(yī)生會(huì)對(duì)著受傷部位噴射一種叫氯乙烷的藥液,該藥液會(huì)在皮膚表面迅速汽化,使受傷部位表層驟然變冷而暫時(shí)失去痛感。這說明氯乙烷具有較低的( )
A.溫度
B.熔點(diǎn)
C.凝固點(diǎn)
D.沸點(diǎn)
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【題目】下列實(shí)例中,力對(duì)物體沒有做功的是( 。
A.叉車向上舉起貨物
B.小林沿著斜面向上拉動(dòng)物體
C.小欣背著書包上樓
D.小明用力推石頭但石頭不動(dòng)
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【題目】向一杯清水中滴入一滴紅墨水,一段時(shí)間后,整杯水變紅.此現(xiàn)象表明 處在永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)中,且水的溫度 ,其擴(kuò)散進(jìn)行得越快.
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